中国教育

　　对话崔其升

　　老师教学

　　最大悲哀在于包办

　　在杜郞口中学里，崔其升是一个传奇人物，也是学校的主宰和灵魂。因此也有人将杜郞口模式称为崔其升模式。

　　广州日报：这样的改革有没有阻力？阻力主要来自哪里？

　　崔其升：在全校推广课改，阻力不在学生，而是在老师。一是，老师的传统思维习惯作怪。老师不讲，让学生讲，一些老师不理解。二是，老师的工作强度加大，驾驭课堂的能力也要求更高。三是，其实，每名老师也有惰性，希望省心、省力。其实最省心、省力的教学方式，就是教师一个人讲的方式。

　　广州日报：为什么要推进这样的课改？

　　崔其升：传统课堂形式单一，老师讲、学生听。传统课堂是对优秀生上课的方式，对学习成绩不好的学生没有关注。成绩不好的学生一个步骤跟不上就永远跟不上。所以会出现初三比初二厌学率高的情况，到了某种程度后，学生甚至痛恨学习，直至辍学。原因就在这里。

　　我总结了几点，变师为生，把舞台让给学生、把聚焦点让给学生，变教为学。学习的敌人在于信赖，老师教学的最大悲哀在于包办。

　　广州日报：如何调动教师的积极性？

　　崔其升：学校对教师的职称进行动态管理。每年对教师职称有一个校内评定，分为中学高级、一级、二级、三级。这种做法得到了教育部门的支持。获评为高级职称后，一个月能获得500元补贴，一级补贴300元，二级补贴200元，三级没有。另外，根据学校的量化考核标准，每个月都对所有教师进行打分排名。

　　广州日报：目前改革已经取得了明显的成效，但也有人提出了这是炒作的质疑？

　　崔其升：来校参观者目前超过50万人次，这本身就说明国家基础教育改革有这个需求。我们没有必要刻意回避所谓炒作，把一种对别人有启示和借鉴价值的成果据为己有。来的人都是专家，他们的到来，也给我们提供了一个学习的机会。我们要看到，前来参观的都是高层人士，任何一个人都比杜郞口中学老师的水平高。

文/记者 何涛

　　图/记者窦丰昌、何涛