中国教育

　　“不要在互相指责中耽误孩子的教育”

　　郑洪对记者表示：“一味抱怨没有意义，我只知道，不能在互相指责中耽误孩子的教育。不能让这些孩子再进发廊、饭馆重复父辈的生活，要给他们希望，让他们在这个城市中以新公民的姿态过体面又有尊严的生活。”

　　几乎所有人来到蒲公英学校之前，都抱着同情甚至怜悯的心态。但是这里的孩子给他们上了一课。

　　郑洪的几名北大国学班的同学都是企业家，他们来到这个学校和几名初二的学生座谈，学生们问了三个问题，第一，国学是什么？第二，国学好不好？第三，这么好的东西为什么不能进义务教育？三个问题下来，几个老板的额头沁出了汗珠。对郑校长表示：“你们的学生太了不起了，厉害。”

　　“民办营利性打工子弟学校问题多是必然的，唯利是图下能办好教育么？而完全依靠政府也不现实，最终解决靠政府，但制度和政策出台是需要时间的，那目前这些孩子怎么办？非得造成社会难题了再想办法么？”

　　在长期摸索中，她提出了公有民办的模式，或者叫公益性打工子弟学校。她的这个模式在徐永光那里被称作“新公民计划”。

　　他们认为真正做到让进城农民工子女人人有书读，现实的解决办法是：加大财政投入，鼓励民间办学，动员社会捐赠。政府为主，三管齐下。“有第三条路可走，就是公益性、非营利的民办学校。”郑洪认为。

　　郑洪告诉记者：“必须要把接受合格义务教育的权利，还给农民工子女。为穷孩子办教育，是否营利是个大问题。穷孩子的教育应该是公益性的，否则将达不到合格教育的要求。”

　　“新公民学校定位为非营利、平民化、高质量，并以此撬动政府、企业和社会的支持与参与，探索和拓展崭新的教育空间。”徐永光对记者表示，他将携手各界人士把事情做起来，打造中国第二个“希望工程”，他和郑洪校长的基本想法是，最终解决靠政府，但目前最重要的是把教育权交给穷孩子们，让他们平等自信地享受教育，不能让他们在互相指责中被放逐，被耽误。

　　目前，作为唯一一所被北京教委承认资质的打工子弟初中，蒲公英学校已经和大兴一职高在搞合作，让上完初中的学生到那里的蒲公英班读书。同时努力让成绩优异的学生申请国际学位的资格，利用那个项目送他们到国外读书。

　　“事情总得一点点做，路也要一点点趟，到了这个时候，我们就尽自己最大的努力为农民工子女的教育找寻出路，孩子们真的耽误不起了。”正在采访中，学校断电，郑洪打开一个应急灯，在微弱的灯光下对记者说。