中国教育

　　英国牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授：人是大学最关键的资源

　　大学就是关于人的，大学的质量是由在大学工作的人的质量所决定的，教师和学生的素质决定了大学的素质，除此以外大学也需要优秀的学术人才，因为他们进行原创性的研究，为学生和同事树立起高标准，并且鼓励他们从事优秀的研究和学习。

　　每一个大学的校长、教务长还有系主任，他们重要的责任就是要吸引和留住人才，怎么做到呢？

　　不同的人有不同的重点。但是要吸引人才，必须有一个良好的支持环境。人们除了关注待遇以外，更重要的还是他们需要获得激励。一旦我们吸引到了人才，我们就需要去思考怎么帮他们实现自我的发展，特别是那些年轻的教师和研究人员。要帮助他们发展他们的研究生涯，比如启动研究、出版文章等，这在他们的学术生涯发展过程中很重要。对于研究生来讲，我们要给他们严格的学术培养，提供实践机会。我们的大学非常重视研究生的实习，一旦他们找到了实习的位置，我们的关注重点就从学术培养转移到评估，评估他是不是真正有能力。通过这些方式我们可以选择最好的人才，以保持我们最高的标准。

　　为了成为一个顶尖的起领导作用的国际化大学，我们致力于吸引多样化的人才。要开展跨学科的研究、要开展高层次的研究、要培养好的学生，我们需要来自于不同国家、不同背景、不同性别的教师和研究人员。我们40%的教师和研究人员来自其他国家，其中德国、中国的老师比例最大，而且这一比例自2003年以来不断地上涨。我们希望能够建立一个国际化的牛津大学，能够有更多的国际化的教师和工作人员来工作。不同的学术背景和不同的文化背景有利于我们开展研究，可以帮我们提高教育的质量。

　　除了吸引高质量的教师研究人员以外，我们还要努力吸引高质量的学生。要做到这一点必须要清晰地讲述我们可以给学生提供什么，从而使学生能够做出正确的选择。我们挑选学生的过程既注重他的学习，也注重他的潜力和才能。我们会对学生进行面试，通过面试老师决定是不是接受这个学生。挑选学生对于我们培养一个良好的教学环境是非常重要的。我们教育的目标和很多名校的教学目标一样，是使学生可以分析问题、有思辨的能力、能够学以致用、能够将知识用于解决问题，我们希望培养卓越的、有探索精神的、有终身学习能力的学生。做到这一点，不同的学校有不同的办法。在美国有很多的大学开展通识教育。英国则相反，英国的中等教育本身非常专业化，高等教育也非常专业化。一个良好的学习环境，不仅取决于课程的内容，同时，也取决于传达的机制。在牛津大学，我们的本科生会进行独立的学习和研究，有一些非常小的小科教学。我们有一些每周几个小时的，一对一或者是一对二的教学，非常有针对性。这种体验对学生非常重要，学生没有办法回避，必须直接面对老师的挑战。这使得学生养成自我学习、自我激励的习惯。

　　这种一对一的导师制度是牛津一个非常特别的优势，但这是非常昂贵的一种教育制度。坚持这样一套制度，我们面临很多财务方面的压力，但是我们不会放弃导师制，因为这是牛津、剑桥的传统，而且是我们真正的教育优势之所在。我在中国看到很多全新的大楼和实验室，牛津在这方面肯定已经比不上中国的大学了。我们可以牺牲其他的东西，可以停止建设楼盘，停止投资设备，但不会放弃导师制。牛津不会牺牲人这一个最关键的环节。教授是大学最关键的财富。

　　每个国家有自己的国情，大学有自己的特点。如何更好地吸引人、培养人，没有统一的方案，需要因地制宜，每个国家的大学也应该自己选择合适的方式。此外，大学要有一个高度动态的健康的生态系统来维系整个大学的环境，在这个过程中，自由选择权对学生来说是非常关键的。

　　其实，学术环境不仅仅在教室中。学校在培养人才的时候，需要开发各种各样的让学生彼此学习的工具，校园社团活动也非常重要，包括戏剧、音乐、体育等等，这些活动使学生有了学习新技能的实验室，在这里他们可以继续一些和自己的学术兴趣不同的兴趣。

　　牛津大学：位于英国牛津市，是英语世界中最古老的大学，迄今约有900年，一直是全英国乃至于世界级的顶尖学府。从2002年至2010年，牛津大学已经连续9年被英国泰晤士报评为全英综合排名第一的大学。牛津产生了至少来自7个国家的11位国王、6位英国国王、47位诺贝尔奖获得者、19个国家的53位总统和首相，包括25位英国首相（其中13位来自基督堂学院）、12位圣人、86位大主教以及18位红衣主教。