在教学中，他们加强教学实践与科学实验、与农科部门、与农民培训的结合，使基础教育与职业教育有机结合。根据当地的主导产业，充分利用学校教学实习基地，开展了丰富多彩的新技术、新品种实验活动，先后建立了食用菌、蔬菜大棚、草药、稻田养鱼、人工养殖林蛙、玉米新品种繁育、袋装花生等20余项新技术实验区和脱毒地瓜、白黄粘早玉米等30余个新品种实验区。如甘井子中学培育的香菇、菜葫芦等品种技术，已成为当地群众咨询的热点，为当地经济发展起到了带头和示范作用。大苏河乡中学、英额门中学试种的大豆新品种由于产量高、抗病毒，在当地广为推广。土口子中学从1997年建蔬菜大棚，在农业技术人员的指导下获得成功，后在全乡推广。在这里，农村初中不仅成为当地农业新技术、新品种的示范站、推广站，也成为了科技知识的辐射源，它把科学种田的知识通过学校、学生，传遍到每个乡村，传遍到千家万户，极大地推进了当地经济的发展。
灿烂的教育之花，结出了丰硕的经济之果。“三教一体，全员职教”的改革不仅为学生掌握农村实用技术创造了条件，也为他们回乡务农奠定了基础，许多毕业生已成为当地致富的带头人。自1998年实施“绿色证书”以来，今年该县又有1494名农村初中毕业生获得了“绿色证书”。英额门乡椽子沟村的徐恩国从乡中学毕业后，回乡利用在学校学到的种植中草药技术，协助父亲发展龙胆草、玉竹等，现已发展到百亩。目前他利用计算机技术进行网上获取信息和组织销售，带动了英额门地区的中草药生产。土口子中学毕业生姜涛、王巨武利用在学校学到的大棚生产技术建起日光温室，进行山野菜、香菇等种植项目，年收入5000余元。海阳中学毕业生邱海军在校学习树苗生产，回乡后发展树苗生产，现有苗圃30余亩，产值达6万余元。
可以说，“三教一体，全员职教”的办学模式，实现了“让科技之水，通过教育之渠，流入农户之田”的“农科教”统筹目标，选准了教育与经济结合，为当地经济发展服务的最佳切入点，既达到了农村教育为农服务的目的，也巩固了“普九”成果，改善了办学条件，补充了学校教育经费的不足，美化了校园环境，促进了学校的标准化初中建设。到2000年全县有13所农村初中达到了辽宁省标准化初中建设的目标。记者在清原县一路的采访中看到，农村教育改革改善了学校的办学条件，也使这里的许多学校成为花园式学校，许多中小学都建起了微机室、语音室，安装有闭路电视。
农村教育综合改革拉近了学校与乡村，拉近了校、村、户之间的距离，长期以来困扰农村教育发展的一些难题，诸如教育经费不足、办学条件差、学生辍学率高等问题，得到解决，促进了教育发展和教学质量的提高，也推动了校办经济的发展。据不完全统计，1998年到2000年该县各学校学农基地收入达150万元，补充了教育经费的不足。同时，全员、全程职教激发了学生的学习兴趣，使全县初中年巩固率由1996年的90%以下，上升到94.9%，个别学校达到了97%以上。
农村教育综合改革，使清原县上下的教育观念发生了很大变化。我们采访过的政府部门、教育行政部门、中学校长、教师等都对初中教育为当地经济发展服务的方向问题认识很高。正因为如此，县乡政府舍得向职业教育投入，校长们对职业教育更是十分热心。我们接触到的几位农村中学校长，都把他们的校园经济成果当成荣耀。每个中学都有一个发展职业教育和校办产业的长远规划，每个中学都设有职业教育的展室或展板，展出他们的项目成果，展示他们的毕业生回乡后创造的业绩。令校长们喜不自禁的是农村教育综合改革为基础教育的发展增加了动力，使素质教育在农村学校的顺利推行成为现实。英额门中学的罗校长发自肺腑地说，我们学校就是借了农村教育综合改革的光，才从薄弱初中跻身到省标准化农村初中行列的。县教委主任宋显军说，实施农村教育综合改革，不仅没有影响文化课教学，相反，这几年我们的中考成绩越来越好，在整个抚顺市名列前茅。
农村教育综合改革，也给清原教育发展带来了良性循环，增强了教育自身的实力和活力，使教育质量有了显著提高。以农村教育综合改革为契机，在县委、县政府的重视和支持下，清原县先后推出了教育系统人事制度改革方案、中小学教师聘任量化考核实施办法、农村中小学教育结构布局调整实施方案、中小学内部管理体制改革实施方案等一系列教育改革方案，全面深化农村教育改革，为全县教育事业带来了蓬勃发展的生机和活力。到目前为止，全县共有697名中小学教师被转岗分流，约占全县中小学教师总数的15.5%，总计节约教育经费43.2万元。全县有3785名中小学教师经过竞聘择优上岗，491名学校中层以上领导经过竞聘走上学校领导岗位。从1998年到2000年，全县加大中小学布局调整力度，优化教育资源配置，三年间建立了3所九年一贯制学校，合并撤消学校37所，盘活资金130多万元。
如今，在清原县，农村初中真真正正地发挥了培养人才的育人功能，校园经济的创收功能，农业科技的传播功能，农业技术信息的服务功能，精神文明建设的辐射功能。面向农村经济社会的发展和全面进步，清原的教育改革正向着让学生“升学有基础、务农有技术”的农村教育培养的目标不断前进。
龙岗山，还是那座龙岗山；浑河，还是那条浑河。观念的转变促进了教育的改革与发展，促进了教育与经济的结合，从而使生活繁衍在富饶而又贫穷的黑土地上的清原人走出了依靠农科教结合，发展教育，促进经济社会发展的康庄大道！
这是黑土地的呼唤，这是农村义务教育发展的必由之路。
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