中国教育

　　四、师生实践方式的转变：教师的教学方式和学生的学习方式的转变

　　新课程设计思路的根本性的变革，目的在于促进学生学习方式和教师教学方式的变革，最终实现素质教育、终生教育所要求的持续学习能力的生成。

　　教学方式要实现以下转变

　　（1）由重视知识传授转向重视学习能力的养成，形成以学生发展为本的课堂。

　　（2）由重视结果转向注重过程，强调在感知－－分析－－提炼－－应用的思维过程中去发现真理，把握规律，形成理论。

　　（3）由重视统一标准转向发展个性，分层教学，差异化教学，促进学生有差异地和谐发展，是新课程的一个重要的教学理念。

　　（4）由权威传授式教学转向对话交往式教学，师生在课堂中形成平等的交往和对话关系，通过平等互动、共同参与、互惠对话达成师生的共同成长。

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　　学习方式要实现以下转变

　　（1）基于实践的主题式学习。依托生活场景，实践背景，进行具有现场感的主题展开式学习，围绕一个学习主题，展开立体化、建构式的学习活动。

　　（2）基于问题的探究式学习。围绕一个问题的解决过程，进行有指导的主动探究式的学习活动

　　（3）基于资源的提升式学习。根据一个已有的学习资源，通过分析资源，理解资源的意义，提升学习者的理性水平。

　　（4）基于参与的体验式学习。通过参与一项活动，获得生活体验和经验，并尽可能形成生活智慧
文章来源>>高中政治新课程教学实践要实现四个转变