中国教育

　　第四，加强对高等海洋教育和未来海洋工作队伍的投资。《21世纪海洋蓝皮书》建议国家海洋大气局、国家科学基金会和海军研究署应支持高等院校在更广的范围内，推广基础海洋和沿岸科学和工程课程。联邦政府部门，如国家海洋大气局、国家科学基金会和海军研究署，有责任保证一支充满活力的海洋工作队伍。学生接触海洋事业的时间可以从高中开始，直到博士后。通过项目运作和项目执行注入资金，确保必要人力资本的持续来源。

　　第五，提倡海洋教育实践和“有教无类”理念。海洋教育要把海洋和学生结合起来，通过野外实验和实验室试验，为学生提供天然的渠道，让他们提高对海洋重要性的认识。海洋教育要涵盖弱势群体和服务不足群体包括少数民族。要求学生在早期教育中就接触到海洋科学知识，将海洋知识的学习贯穿于整个在校学习阶段。《21世纪海洋蓝皮书》建议海洋教育办公室大力推动政府机构、学校、研究所、高等教育机构、水族馆、科学中心、博物馆和私人海洋实验室之间的合作伙伴关系，通过虚拟和实际的工作站、实验室和真实的海上体验活动，开发更多的机会，让学生探索海洋环境。

　　2. 日本海洋教育

　　日本国会于2004年4月通过《海洋基本法》，第28条第2款规定：“为能正确的回应海洋相关政策议题，也为培育具备应有知能的人才，政府必须致力于大学相关跨领域教育及研究推广之必要措施，政府应明订公布。” 海洋政策研究财团分别于2006年3月、2007年3月出版了有关海洋教育的基本教材--《海洋问题入门概要》和《海洋问题入门》。

　　3. 澳大利亚海洋教育

　　1998年，澳大利亚发布了《澳大利亚海洋政策》和《澳大利亚海洋科技计划》。其中，大力发展海洋教育，建立不同层次的海洋教育计划，从整体上提高国民的海洋教育水平，成为澳大利亚政府的一项重要的举措。澳大利亚发展海洋教育的主要途径是：（1）调整与海洋相关的专业及课程。（2）依托科研机构进行海洋研究。（3）在中小学开展海洋教育。（4）在社区开展各种海洋教育活动。

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