中国教育

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　　二十五年磨一剑

　　——创办乡村民办优质小型化寄宿小学暨初中

　　我生于乡村，长于乡村，初中曾辍学回家务农又做过小生意，切身体会到缺乏知识寸步难行，更深深感受到乡亲发展步履艰难主要原因就是缺乏教育。1984年，复学读初二的我立志在自己家乡创办民办学校，为乡下孩子提供优质教育服务，透过办学教育来促进家乡发展，文明进步。

　　1985——1988年，我满怀个人办学梦报读广东郁南县普通师范，由于我认定自己将来就是当教师办民校，所以我对师范课程异常兴趣，学习自然用功，成绩当然是优，是为数不多的师范优秀毕业生。

　　1998——2004年间的十六年，我始终在家乡附近乡村小学任教，我边教学，边学习、边实践、边总结，时刻为创办民办学校做准备。我深知作为一个乡村卑微小学教师，要成功创办优质民校，不但要有出类拔萃的教育教学能力，还要与创办民校相应的许多知识与能力结构，更要有先进的办学思想和教育理念。因此，我始终保持对创办民校和教育改革创新孜孜以求，所以国家的教育方针、政策与法律，和教育教学改革的新思想、新理念以及各地教育教学改革探索的新动向都很容易进入我的心，加上我又自觉、主动、积极在公立小学第一线教学实践中进行一系列教育教学改革创新实验，我终于在平凡的岗位平凡的工作中，完成了不平凡的学习和积累，为创办优质民校奠定厚实基础。

　　2005——2007年，我一边在公立小学教学，一边筹集近50万元

　　（家庭果园收入再借点贷点）依照《民办教育促进法》在农村自家的住宅基地上建设“乡村民办小型化优质寄宿小学暨初中”，经过三年努力，三层12室的教学楼及相关设施设备终于完成了，可以为乡村的择校孩子提供优质基础教育服务了。

　　2009年7月正式开学招生，都是亲戚朋友的孩子，确保优质，从几个教起，分别是三年级、六年级和七年级学生。

　　从1984年立志办学到2009年招生，可谓“二十五年磨一剑”。说说“乡村民办优质小型化寄宿小学暨初中”一些创新的亮点：

　　一、办学宗旨和理念创新：学校的宗旨体现在校训“学习、创新、创业、奉献”。学校在培养良好公民的基础上，跳出就业圈子，从小对择校的乡村孩子进行财商教育，注重创业教育，期待学生将来不但能够守业，更为他人创造就业机会，并且成功富裕不忘奉献家乡和社会。民校着重教会学生使用电脑学习，学会利用身边资源学习，并养成良好的终身学习习惯。

　　二、教育教学形式创新：1、让伟大的老师——互联网参与教学与学习； 2、着重教会学生利用身边现有的光盘、影视、图书等资源来学习；3、“一对一”的个别化辅导教学，真正落实因材施教；4、老师是学生学习引导者、组织者与辅导者，而非传授灌输者。

　　三、思想与品德教育创新：本校认定“思想是行动的指南”，“知识教学是重要的，比知识教学更重要的是才干培养，而高于和难于才干培养的是品德塑造，塑造学生良好品德的最佳途径是透过中外经典和导师。” 民校将指导学生阅读中外经典名著（比如国家新课标推荐的必读书等），把学生带到人类导师面前（比如观看老子、孔子、牛顿、耶稣等的视频） ，确确实实做到“与经典为伴，与圣人为友”。

　　四、办学形式创新：学校办于地道乡村，环境优静，空气清新，推动乡村文化教育发展，民校与新农村融为一体；设计容纳50位学生左右的小型化民办学校投资不大，生源易求，管理容易，质量易保；寄宿制又方便路途稍远及家长没有时间照顾的学生……

　　我的民办乡村小型化优质寄宿小学暨初中刚刚起步，社会效果已经显露。民校把许多提法比如 “小型化学校”、“优质教育”、“互联网教学”、“个别化教学”、“自主、探究学习”、“大带小（高年级同学教低年级同学）的生徒制”……变成了具体行动。我的创新办学形式和教育教学方式已经给家乡的老师和家长上了一堂活生生教改课，并给他们固有的教育思想和观念带来全新的挑战与冲击，引起更多人对教育教学问题深层思考……

　　我期待和相信乡村民办优质小型化寄宿学校会办得名符其实，不久一定会给越来越应试化的学校教育带来挑战与良性竞争，并成为中国乡村教育改革与发展的奇葩。

　　[ 来稿时间：2009年9月25日 ]