中国教育

　　>>点击回到征文作品展示页面

　　参加工作十多年了，目睹了多次的教师评优晋级，心里是越来越迷惑，到底要怎样才算是优秀的人民教师、合格的高级教师？自己兢兢业业地工作，从不请假，更不会旷课，无论是教学质量，还是班级管理；无论是业务能力，还是工作态度，都是屈指可数的，可每每都与优无缘。先来的得了，后到的也评了，于是我迷惑了，到底评优的标准是什么？是凭人缘好、凭后台硬、还是凭别的什么？而学校也从不出示什么评优标准，每当结果出来后，弄得我们这一类人是一头雾水！情绪也十分低落。不知何去何从。学校是一方净土，可曾几何时，这里也变得如此“深奥”了？

　　我觉得，学校这一方净土，不应该被世俗所污染，为了提高教学质量，增强教师信心，评优晋级应本着公平、公正的原则，该优则优，该罚则罚，无论他们什么背景，什么身份，一切都得凭着能力，凭工作成绩，只有这样，才能让评优晋级真正起到激励教师爱岗敬业，不断在教学战线上探索、奋进！然而，如何才能真正做到公平公正呢？

　　这里，想到本人在班级里组织学生评选年度“三好生”、“优秀班干部”时采用的方式，原则是这样的：本人设计了一些表格用来平时收集学生的一些数据，如期中期末的成绩，各项活动中获奖记录，平时的违纪记录，好人好事记录等，并制定了相应的评分标准，平时由学生专人登记，最后由学生进行统计出分数，根据所得名额，按分数从高到低录取。这样，每个学生都有同等的机会，只要肯努力就可以争取到，所以班级形成了一股良好的学习风气和积极参与各项活动的风气，很自然的调动了学生的各种积极性。

　　其实，学生评优与教师评优又有什么区别呢？只要有章可循，有制度可依，有监督机制强而有力、科学合理、操作性强的评定标准，且人人机会平等，我想，绝对没有人会不服气。也一定能激励广大教师奋进！然而，如果评优评出的不是在教育上勤勤恳恳工作的教师，而只给那些善于活动和有后台的人，这就成为评优之“忧”了。这样职称评定给广大教师带来的不是激励，而是一种直击心灵的伤害！

　　目前，在制度缺陷多多的情况下，职称早已在广大教师心目中丧失了它的神圣和权威，甚至认为它是一个不该出生的畸形儿。的确，公平的竞争机制能够调动人的积极性，引导人们积极向上，顽强拼搏，开拓进取，战胜困难，勇创佳绩，争取荣誉。如果学校领导在评优方面做到公平、公正，就能起到表彰先进，激励后进，充分调动教职工工作积极性的作用。形成人人学先进、人人争先进的良好氛围，激发教师努力学习、勤奋工作。同时，又能促进教职工之间的团结，创建和谐校园。反之，如果不公正，就会打击教职工的工作积极性，影响工作的开展和教学质量的提高，影响学校领导的威信，影响和谐校园的建设。因此，学校领导要充分认识其重要性，在评优工作中坚持公开、公平、公正、民主、竞争、择优的原则，坚持任人为贤，杜绝任人为亲，才能凝聚人心，创造和谐！

　　[ 来稿时间：2009年9月20日 ]