中国教育

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　　近些年，各地的校庆逐渐多了起来。通过校庆弘扬先进文化传统，启迪后人奋进，扩大学校在社会上的知名度，无疑是件大好事。但是，校庆细节也有一种导向作用，在繁文缛节中会体现出一种团体文化，其核心就是形式本身所体现出来的价值观。再好的“经”经过一些歪嘴和尚的念诵便会走了味。

　　媒体刊载本地一所师范学校五十周年校庆活动的通知，通知特意强调大家留意“处级以上职位同志”，希望他们能够尽早告知学校校庆办。透过文件，敏感的校友似乎感到一种“官本位”的腐朽气息。最近看到校庆办简报，更是将学校成立以来担当领导职务的校友名单排列成行来证明学校的昔日辉煌。这些功成名就的闻人当然是学校的骄傲无疑，但是问题在于我们是一座师范学校，而不是干部学校，主要功能是培养人民教师。我们中一部分人“学而优则仕”成为“副产品”也很正常，但是多数校友常年工作在三尺讲台，默默无闻，也毫不逊色于做官的他们。有些文件讲依据职称高级教师也可以“享受处级待遇”，但是现实中往往没有谁记得这一条，于是此刻又一次地被“边缘化”了。

　　作为学生回到母校，无论职位高低，都是校友，并无高低贵贱之分。三六九的区分充满功利色彩，让人十分反感。记得某中学八十年校庆，有年逾花甲仍然在中学任教的校友来到会场，也是坐在小马扎上仰望主席台。省市教育局的年轻领导则在台上正襟危坐，旁若无人，面无愧色。尊师重教的观念抛在九霄云外。倒是一位在中央某部任部长的同志上台见到下面有自己昔日的老师在座，坚持要走下台来坐，被接待人员硬按在座位上动弹不得，后来被允许向台上台下的老师们三鞠躬以后才坐下，引起全场一片掌声。

　　细节决定一切，校庆便是导向，社会上有无数家长和学生的眼光望着这个校庆舞台，心里打着他们的算盘，决策者请三思而后行。

　　[ 来稿时间：2009年9月17日 ]