中国教育

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　　坚持“以人为本”的教育理念，教育者的天职在于促进学习者的成长与发展。《我想对你说》是孩子生命成长的呼唤，《对网络成瘾和早恋的探讨》是教育责任的诉求，《天使当知化蝶之痛》是教学和谐的基点。如果我们能倾听孩子内心的声音，并悉心地做孩子的知心朋友，携手快乐成长就不会是一语戏言，而是人类文明进步的本真期盼！

　　一、我想对你说

　　童年如歌，青春逐梦。如果说中学与小学最大的区别，我认为就是自习少了，规矩多了，作业也时常来烦恼我。并不是我不想做，也不是我不会做，只是觉得简单明朗的好，何必弄得这样过余地繁琐。

　　你曾对我说：子女是父母生命的继续，学生是教师智慧的延伸。也许正是你们对我期望得太多，这种爱的深沉化为了责之切的罪过，我仿佛觉得在这封闭式的校园成长过程中，欢快开朗的我已经失去了许多。

　　你也告诉我：人的一生会经历许多，但难忘的人却只有那么几个。我也在慢慢地明白，你应当是我最敬重的人，是你让我认识了自我，理解了现实，并艰难地接受着规范，不断地改变着现实并超越了自我。

　　你曾对我说：教育是培养人的活动，教与学是天使那多情的颂歌。教师和家长应当是这种活动中相随的伙伴，在我求学成长的人生旅途中，你们就像我初恋中的情人，热情关注着我多彩的学习、工作和生活。

　　你也告诉我：人生的价值在于服务社会和他人，在于不断地充实和展示自我。从家庭到学校，从学校到社会，这是我所认识的人生舞台，我明白了展示才华应是相互交流的结果，就会更加热爱这美好的生活。

　　中学时期黄金时代，理想的花儿在这里盛开，花季的风采演绎着未来。青春萌动自然会有许多不快，宁静的心灵终究会笑语常开。父母和老师请您相信，我在装扮美丽，我会展示风采，执着的心透过你那慈爱的情，我已看到的是一个充满阳光的美丽世界。

　　二、对网络成瘾及早恋的探讨

　　中学时代是黄金时代，理想的花儿在心中盛开，青春的激情演绎着未来。当我们感受信息便捷带来的喜悦，体验现代文明产生的欢畅，教育，作为培养人的活动，正面临着前所未有的挑战。“网络成瘾和早恋”是全社会普遍关注的话题，为此，我校于2007年9月组织了从初一到高三共36个教学班，“克服网络成瘾避免早恋”的问卷调查，问卷涉及到青春期教育、人生价值、人际交往、爱恋心理、情感交流、网络行为、职业取向等方面的内容。

　　以下是我们问卷调查统计数据，面对现实中功利彰显与人心浮躁，透过这字里行间真切的数字信息，人性良知的夙愿和社会公理的期盼，将构建人类的文明进步与和谐发展。

　　（1）、人生最重要的成分：选择健康快乐占60%，财富地位占20%，信念占20%。

　　（2）、与父母谈知心话：20%选择喜欢，50%选择偶尔，30%选择没必要。

　　（3）、与老师主动交流：60%选择有过，40%选择没有必要，或者是害怕。

　　（4）、对惦记某男（女）孩子：60%选择有过，20%一直有，没有的则随年龄增加而减少。

　　（5）、对学校网络：60%选择摆设应对检查，30%理解为发展策略，10%认为是观摩示范。

　　（6）、最信任的人：50%选择父母，仅10%选择老师，40%却选择了同龄人。

　　（7）、教育者网络行为：50%选择娱乐，40%是信息交流和查资料，10%仅选择学习。

　　（8）、对职业期盼：文艺和商务占70%，医生占20%，教师不到10%，愿意从事生产劳动几乎没有。

　　许多孩子认为：自从上了初中后，青春期的困惑一直孩子们心中的疑团，有许多心里话却没有机会对家人说。年长的教育者总爱将中学生当成不懂事的毛孩，常常用命令的语言对他们实施教训。有一句俗语：在父母的面前，子女永远是个小孩。但受影视、网络等信息媒体的影响，今天的孩子，他们开始反感应试教育的功利行为，还有那教师“满堂灌，做考卷”的枯燥教诲。在家庭“望子成龙”传统理念里，父母“爱之深，责之切”的粗暴训斥，甚至时而会诱发强烈的反叛冲动表现。

　　中学阶段有惦记某位男（女）孩的现象，是成年教育者也都曾经历过的青春萌动，“男孩为女孩奔跑，女孩为男孩舞蹈”正是中学时期青春飞扬的生命写真。我们虽反对未成年孩子的“早恋”，但主张对孩子“雾里看花”初恋的悉心引导，提倡通过班团活动组织男女生阳光交往，用开放的心态构建青春逐梦的旋转舞台。

　　对于中学生早恋和网络成瘾，我们的研究发现：孩子“情感孤独和信念缺省”是造成这一现象的主要原因。离开父母的孩子更加珍惜“青春”，重视情感的快乐体验和人格的自我完善，强烈的友谊需要使他们好交往而重友情，喜欢有时间和机会与异性朋友的交往。

　　随着青春发育期高峰的出现，孕育于疏远期的与异性接近的愿望会逐渐明朗化，并且以情感吸引和接触需求表现出来，其突出特点是（1）相互显示，（2）感情隐蔽。目前，我们家庭教育只重视孩子的物质需要，忽略了孩子的心理渴望和情感疏导，学校教育则侧重于应试教育的知识传输，淡漠了学生的精神信仰及价值诉求。

　　青年期不仅是一个人生理发育的成熟过程，而且是一个人道德品质形成的关键时期，也是一个人形成并树立世界观、人生观的重要阶段，同时还是一个人完成社会化作为劳动主体达到成熟的时期。

　　未成年人的成长需要教育者保驾护航，我们调查发现：70%以上的中学生渴望学校开设心理教育课，且随着学段的提升呈明显的上升趋势，高中三年级达93.6%，初中一年级仅占32.7%。对学生加强心理教育不是课程设置的安排，而是孩子身心健康成长的迫切愿望，这需要教育主管部门能够督促指导，还有待现代教育走向民主、和谐、阳光。

　　人们常常在赞美快乐的童年，然而当那“望子成龙”的传统理念，正在疯狂地演绎为现实教育的功利行为，课业负担及社会环境对孩子稚嫩身心的影响，让青少年纯洁的灵魂因此而受伤。网络是２１世纪人类文明的杰作，互动与共享是她激情生命的乐章，信息的便捷交流成就了天使自我实现的梦想。？