中国教育

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　　“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”本已是暑期放假时期的平乐乡学校却传来朗朗读书声。

　　7月25日，重庆邮电大学暑期三下乡“微尘”小分队在平乐乡学校开展了为期10天的支教活动。爽朗的清晨，孩子们早早的到了学校。看着他们一张张可爱的面孔，一双双渴望的眼神，队员们的心被触动了。这使他们觉得有责任和义务做好这次支教活动。

　　教学的初始阶段困难重重，孩子们都很内向，经过“微尘”团队多方面的努力才打开他们的心门，使他们敞开心扉。给大家印象最深刻的是语文课，在该团队的新颖教学方法下，孩子们从最开始的安安静静的听课到最后的踊跃举手回答问题，围着老师问问题。课堂的互动环节多了许多，这使他们看到光明的前景，并给予了他们做好这次支教的原动力——回馈社会。

　　其中一位前来接送孩子的家长说道：“真的很感谢这个团队，看到我的娃学到东西，渐渐懂事，我也就算没白辛苦了。”

　　我们不得不承认中国的教育在逐渐走向成熟，模式从单一到全面，发展方向从国内到国外，教育投入也是前所未有的加大，社会关注程度也是空前的。但是教育走向山村始却终没有普及，社会上任然有许多地方教育资源落后，很多孩子想读书而不能......

　　我自己从小就是在山村读书，所以感受颇为深切。小的时候去读书很害怕，怕的不是要走几个小时的路才能到达学校，而是怕去了没有老师。因为太偏远了，老师大多不愿意来。从一年级到四年级都是一个老师在教我们，几乎所有课程她都教授。有时我们很心疼老师，很希望再来一个老师来分担我们当时老师的责任与重担。可是至始至终这都是一个梦，从头到尾我们只有一个老师。

　　许多年过去了，考到城市读书的我渐渐的把以前的事情忘了，岁月在脑海中模糊。可是就是在今年，我又想起了我以前读的乡村小学——破旧而危险的一层小瓦房。唤起我这块记忆的正是我们“三下乡”所在地——湖南平乐乡。

　　前去支教的我们被眼前的景象震惊了，我们已经做过最坏的打算，前去就是为了“吃苦”。可是情况比我们想象的还要严重。整个乡只有一所学校，还是小学高中办在一起的形式。教学楼教学看上去很“古朴”，同时也有些危险。孩子们上课都是要走七八里的路，课桌板凳也都年久失修，有的根本不能做。一个班有时候只有十几个学生...

　　中国的的发展在很大程度上都取决于教育，而农民大致占中国人口的80%，因此乡村教育如何发展在很多方面都有着至关重要的地位。我们呼吁跟多的人关注教育，更提倡重视乡村教育的发展。只有这样中国的教育事业才能达到一个新的高度。

　　[ 来稿时间：2009年9月8日 ]