中国教育

曲径通幽  渐入化境

——记赣州市电化教育30年发展历程

　　江西省赣州市辖1区2市15个县，幅员面积达3.94万平方公里，人口总量超过870万，是全国最大的地级行政区，也是有名的革命老区、经济欠发达地区。全市现有中小学、幼儿园4627所，在校中小学生、在园幼儿约160余万名，属于典型的穷市办大教育。

　　自改革开放以来，我市立足于教育改革与发展的制高点，高度重视发展电化教育事业。广大电教工作者自力更生、发愤图强，一步一个脚印、一年一个台阶稳步前行，取得了可喜的成绩。

　　如今，我市顺应全球信息化浪潮，又与中央教科所合作，借船出海、借梯登高，建立了全国第二家教育综合改革实验区，响亮地提出了“以信息化带动教育现代化，在新起点上实现基础教育追赶、跨越式发展”的战略口号。回顾过去，我们感慨万千；展望未来，我们充满信心……

　　一，艰难起步

　　“国运兴衰，系于教育。”上世纪70年代末，文革浩劫刚刚结束，百废待兴，万物复苏。这时，赣南教育界冒出了两个旷世奇才：一个是被誉为“中国第一神童”的宁珀，另一个是用肉眼发现新星的段元星。消息传开，赣南人民奔走相告，全区上下欢欣鼓舞。当时的赣州地区教育决策层更是踌躇满志，决心要乘东风扶摇直上，运用现代化教学手段尽快改变本区教育落后的现状。

　　赣州地区行署专员、地委副书记刘玉瑞亲自出马，指导筹建赣州地区电化教育馆和教育电视台，作为赣南现代化教育的桥头堡和滩头阵地。但是，工作人员找遍整座赣州城，居然找不到一幢理想的建筑物安装发射机。赣南师范学院的前身——赣州师专教学大楼只不过区区五、六层高，在当时却不啻于摩天大厦，刘专员经过一番实地考察，反复对比，最后“矮个子当中选高个子”，毅然拍板作出决定：就在这里了！

　　1978年年底，随着功率只有3W、覆盖半径仅2-3公里的信号发射成功，赣州地区电化教育馆和教育电视台二块牌子一套人马，相继宣告组建成立，从此正式揭开了红土地电教大行动的序幕。

　　俗话说：“万事开头难。”果不其然。刚开始，人们普遍对电化教育认识不足，甚至错误地认为电化教育就是“电话教育”，抱残守缺、故步自封者大有人在，“一块黑板一本书、一支粉笔一张嘴”的传统教学方式依然大行其道。

　　当时所谓的电化教育，其实仅仅局限于放幻灯和电影科教片。而且电教工作者大多是半路出家，综合素质参差不齐，在编制上甚至都算不上教师，顶多只能算作教辅人员，地位等同于设备维修工、仓库保管员，不幸被人戏称为拍片子、放带子和修机子的“三子”师傅。

　　“三子”师傅们面临的最大问题，还是经费短缺，无力添置先进的电化教学仪器设备。他们只得白手起家，采用白铁皮、木条框、煤油灯和凸透镜等原料，土法上马制作简易幻灯机和投影装置，结果又被人讥笑为“土八路”、“补锅匠”。

　　由于条件限制，电化教育无法在基层学校全面铺开，只能提倡、鼓励，不能定下硬性指标。大多数学校虽有电教机构，却没有专职电教教师，仪器设备一般都由物理教师兼管，幻灯片、投影片则由美术教师负责用玻璃、透明胶绘制。一块白布当银幕往墙上一挂，几台简易幻灯机和投影装置往桌上一摆，就美其名曰“电教室”。赣县石芫小学因用房紧张，干脆把电教室设在了一间厕所。

　　就是在这样困难的情况下，“土八路”、“补锅匠”们因陋就简，硬是用鸡零狗碎敲打出了一片新天地。会昌中学教师自制的教具“平抛运动演示器”和三同步电化教育幻灯机，因成本低廉、制作简单、直观性强、使用方便、适合课堂教学和易于师生沟通等特点，一举夺得地区评比一等奖，被全区各校广为推广。于都县城关小学和南康县红旗小学在教学实践中，率先采用声光图像等现代化教学技术，收到了立竿见影的奇效，曾经一度被树为全省电化教学两面不倒的红旗。

　　二，负重前行

　　电教工作在起步阶段不为民间所看好、理解，但赣州地区各级党政领导自始至终一点也不含糊。刘专员三天两头就往电教馆和教育电视台跑，现场办公解决实际问题，并且指示计委克服重重困难，优先安排有限的外汇，使赣州得以成为全省教育界最早引进索尼摄入系统的城市。

　　有了利器在手，电教馆和教育电视台的工作人员如虎添翼，他们深入赣南大地，精心挑选各个学科的优秀教师，拍摄、制作成教学录像片，供全区广大教师观摩、学习。那时候，整个赣南经济、教育还十分落后，特别是偏远山区学校的基层教师，一辈子也难得有外出学习、进修的机会。而这些录像片记录的都是发生在自己身边的人和事，无论师资水平、生源基础，还是教材教具都差不多，因此很快就引起了他们的浓厚兴趣，可谓受益匪浅。

　　时光流转到上世纪80年代中、后期的某年某月某日，瑞金县沿岗小学的校长王科久从城里抱回来一个铁壳玻璃球面的小匣子，说是什么电视，只要接通电源，里面将会有人出来唱歌、跳舞、打仗……全校师生听了，皆摇头表示怀疑。几个顽皮的学生围着小匣子仔细地研究了半天，一致认为就那么一点点空间，即使演木偶戏也演不成，埋怨王校长撒谎不带本钱。
　　王科久大笑道：“嗤，你们真是土包子，没有见过大世面，我要让你们见识见识，什么叫做科学？”因为当时村里没有电，他转身又进了城，买回来一台微型水力发电机，安装在附近的一条水渠边，并在学校的屋顶上高高地立起一根竹杆，电线一拉，开关一按，小匣子的玻璃球面上果然出现了“奇迹”：只见一大伙人呜哩哇啦又是唱，又是跳，刀光剑影，炮火连天，那个热闹场面，简直跟真的一模一样！

　　师生们见此情景，比见了大蛇屙屎还稀罕，无不啧啧称奇，叹为观止。顿时举村轰动，方圆五、六里范围内的人们奔走相告，纷纷朝学校涌来，几乎踏破了学校大门的门坎，挤倒了校园的围墙。

　　与此同时，电视机开始陆续进入全区各中小学校园，跟幻灯机、投影机和投影幕一起被统称为“三机一幕”，广泛应用于常规教学。然而好景不长，由于缺乏相应的媒体、软件，再加上有些学校贪图安逸，盲目地取消面授课，依靠闭路电视大搞所谓的“远距离教学”，于是，“电话教育”摇身一变，又成了“电视教育”，结果教学质量不升反降，并没有收到预期的效果。

　　此后一路行来一路忧，教育界围绕电化教育姓“教”还是姓“电”、“旗帜到底还能打多久”、“化物”与“化人”谁先谁后、硬件与软件孰轻孰重之类的争议、质疑，从来就没有停止过。赣州教育电视台也因财政不另外拨款，广电局又不允许做广告，实在无以为继，被迫停止运转。

　　三，惊人一跃
　　 
　　进入九十年代，计算机最初被当作算命占卜的工具出现在赣州街头，然后才慢慢地向校园普及开来，跟电视机、投影机和投影幕一起被称为“新三机一幕”，赣州的电化教育也由此从视听阶段转向信息化阶段。

　　普及信息技术需要专业教师、计算机设备，更需要钱，但上面什么都不给，只给政策，允许电教馆开展有偿培训服务。于是电教馆请来了江西理工大学、赣南师院的专家，又说服了几个电脑商，以赊欠的方式提供了一批计算机设备，总算解了燃眉之急。

　　“火车跑得快，全靠车头带。”电教馆首先把培训重点定位在全区各乡镇中心小学以上的校长身上，培训班一共举办了20多期，把全区上千名校长全部轮训了一遍，教育信息化、现代化观念由此及彼，渐渐地深入人心。

　　1998年12月，国务院批准赣州地区撤地改市，新一届领导班子“新官上任三把火”，以“办人民满意的教育”为宗旨，确立了教育优先发展的战略地位，大刀阔斧地进行教育体制改革，赣州市的电化教育事业终于迎来了一个全新的时代。

　　1999年，赣州市现代教育技术培训中心成立，次年又设立了全国计算机等级考试考点，在加大投入改善硬件、加强管理优化软件的同时，着重加快潜件建设步伐，对全市中小学教师进行信息技术、教育观念和知识技能等全方位培训。

　　“十五”期间，全市中小学共投入3000余万元装备电化教育软、硬件设施，100%的乡镇中心完小以上学校达到了省级三类以上标准，100%的城区中小学配备了语音室，100%的城区中小学和20%以上的乡镇中小学配备了多媒体投影系统。85%的重点中学建有多功能校园网，548所中小学建有计算机教室，新增现代化标准实验室100多间，建成计算机管理图书馆8座，拥有计算机总量达2.5万多台。培训教师8000余名，4000余教师获得国家计算机等级证书。在全市中小学大力推行“培训+科研”和“中小学+高校”的“1+1”模式，启动了“红土地信息化教育行动计划”，组织全市44所中小学校参与“教育信息化理论与实践模式”子课题研究，其中41个顺利地通过了总课题组的结题鉴定。

　　2006年，全市总投资近亿元，对3048所农村中小学实施现代远程教育工程，农村教学点配备了DVD播放器、电视机和一至六年级教学光盘；成建制小学在农村教学点模式基础上，添加了卫星地面接收设施和计算机；成建制初中又在成建制小学模式基础上，添加了网络计算机，并建有一座多媒体电教室。

　　2007年，全市追加教育信息化装备总投入6276万元，生均经费达47.3元/人，生机比38人/台，2.8%的学校建起了校园网。全市约有6万名中小学教师接受了远程教育培训，298所农村中学完成了远程教育计算机教室装备。新建光盘播放点1144个、卫星教学收视点1606个、多媒体计算机网络教室和投影教室298个。

　　自2000年至今，全市共计参与省级以上教育技术研究课题220个，仅在“十五”期间通过结题鉴定的课题就有94个，通过率高达86.2%，立项数、结题率和优秀率等各项指标均名列全省前茅。全市中小学教师参加全省电教论文、课件、优质课“三优”评比，学生参加英语听力、电脑制作、机器人三项竞赛，连续八年获得最佳组织奖。在江西省电化教育工作三十周年总结表彰大会上，赣州市被授予“全省电化教育工作先进单位”称号。

　　光阴似箭，日月如梭，不知不觉三十年过去，赣州市的电教事业如同人生一般，磕磕碰碰地走过了垂髻、弱冠幼年，昂首阔步迈进而立盛年。形式从“电话教育”到“电视教育”，再到“多媒体教育”、“现代化远程教育”，规模从无到有、从小到大、从点到面，成功地实现了三次跨越式大发展。多媒体信息化网络犹如一张无形的大网，覆盖了全市3.94万平方公里土地，广大城乡孩子同在一片蓝天下，共享优质教育资源，共谋均衡发展。

　　广大电教工作者不再是单纯的“三子”师傅和“土八路”、“补锅匠”了，他们“八仙过海、各显神通”，正在担负起现代化教育的实践者、革新者和开拓者重任，共同推动着赣州教育朝着信息化、现代化和最优化“三化”目标挺进……

　　[ 来稿时间：2009年9月7日 ]