中国教育

　　江西省南康市是个教育大市，素有“赣南教育看南康”之美誉。南康中学更是以其教学质量好、办学品位高而闻名遐尔，当地盛传一种说法：“进了南康中学，就等于跨进了半道大学校门。”事实也的确如此。自2000年至今，该校的高考升学率已经连续九年雄居赣南十八个县市之首，并涌现出了一大批省市高考“状元”、“榜眼”和“探花”，一举成为赣南教育界公认的标志性品牌。

　　然而，由于片面追求升学率，该校曾经一度实行过教育资源倾斜政策，对应试教育重视有余，而对素质教育放任自流；对少数所谓的尖子生、种子选手广开小灶，百般呵护，而对所谓的差生、问题生敷衍塞责，漠不关心。此外，随着生员扩招、校区扩建，办学规模急剧膨胀，造成师资力量明显减弱，教师队伍青黄不接……凡此种种，无不加剧了学生知识结构畸形发展、整体水平参差不齐、综合素质大幅下滑，严重挫伤了大多数学生的自尊心和上进心，引起了学生家长和社会人士的普遍不满。

　　如何扭转这种局面，促进学校健康、持续、稳定、协调发展？聪明的康中人经过一番深刻反思、大胆探索，终于从阵容严整、队形流畅；目标坚定、方向明确的群雁飞行中受到启发，毅然确定以“雁文化”作为自己的立校之灵魂、兴教之根本，结果一试即灵，取得了立竿见影的奇效。

　　一，群雁欲飞快，全靠头雁带

　　雁群在编队飞行过程中，每个成员靠着扇动翅膀，破坏空气的层流状态，从而在两翼间形成了一股上升的湍流和一个相对的真空，为节省体力、加快速度创造了有利的飞行条件。

　　而处于队伍最前端的领头雁因没有湍流和真空可利用，它承受的空气阻力和体能消耗自然要比别的雁大得多，但当它感到有点吃不消时，马上就有同伴自告奋勇取而代之，带领大伙继续前行。

　　以校长卢川平为首的康中一班领导人清醒地认识到，群雁要想飞得快，关键是领头雁自己要有一双更为坚韧有力的翅膀，还要有一种勇于搏击长风、甘于承担凶险的自我牺牲、无私奉献精神。同样道理，一个集体要想谋求更大、更好、更快的发展，领导干部的业务水平、综合素质必须高于属下，正所谓“打铁先要自身硬”，又谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

　　学校管理层奉行“团结、实干、公正、廉洁”八字方针，坚持以己正人、以德服人、以情感人，勇挑大梁，敢唱主角，在教师队伍中充分发挥带头示范作用，形成了一个具有较强亲和力、凝聚力和战斗力的领导核心。卢川平校长以身作则，率先垂范，他时时自重、自省、自警、自励，处处慎权、慎欲、慎微、慎独，切实履行自己的职责，在全校师生心目中树立起了崇高的威信。刘小玉副校长作为一个女性干部，尤其强调领导就是服务的意识，她严以律己，宽于待人，将丝丝缕缕关爱、温暖、和谐、愉悦播撒到每个康中人的心灵深处，尽显外圆内方、刚柔相济的领导艺术魅力，深受广大师生的信任和爱戴。

　　“学高为师，德高为范。”随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，在新形势下，人民教师的“学”与“德”又有了更丰富的新内容和更高的时代新要求。为此，南康中学以“师德为先、精业为本”，特别重视加强师资队伍建设和管理，专门成立了一个“青年教师培训中心”，实施了一项“1357”青年教师培养和名师工程，制定了一套科学、规范的教师培训方案和考评制度，创建了多个教学专、课题实验研究室，定期举办听课、评课、座谈和研讨等活动，不时地邀请专家学者、名师名导前来传经送宝，并组织教师前往教育发达地区的兄弟学校参观学习、交流互动……

　　通过采取一系列行之有效的举措，学校的师德师风大为改观，教育科研、继续教育氛围日渐浓厚，教学质量的核心竞争力进一步提升。一大批优秀青年教师脱颖而出，迅速成长为学校的教学能手、中坚骨干。一支素质全面、师德高尚、教艺精湛、结构合理的科研型、创新型、奉献型、服务型教师队伍，正在逐渐打造成型……

　　二，群雁欲飞高，一个不能掉

　　雁群在编队飞行过程中，任何一个成员因受伤或生病而掉队、落伍，必有同伴自发地留下来守护、照看，直到它恢复健康，然后一起加入到新的雁阵，继续它们的南下或北上之旅。

　　康中人由此深深地感悟到，雁们以其弱小的体魄，之所以能够排除一切艰难险阻，穿越茫茫云海，飞渡漫漫征程，直达目的地，靠的正是团结友爱、互助协作、无私奉献的集体主义精神，靠的是团队无穷大的力量。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”正如那句著名的广告词所言：“大家好，才是真正好。”世上没有完美的个体，只有完美的集体。

　　卢川平校长认为：“学习的竞争说到底就是人格的竞争，品质的竞争。”学校为此建立了一个名为“12345”的德育网络，形成了一个“校长全面负责、师生员工参与、党政工团全天候管理”的德育格局，在紧抓教学主渠道、为学生传授知识的同时，注重对学生进行思想政治和道德规范教育。通过开展诚信教育、法制教育、感恩励志教育、社会实践教育、军训、校训等活动，增强了学生的诚实守信、遵纪守法意识，激发了他们爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的热情，磨练了吃苦耐劳、顽强拼搏的意志，提高了政治思想觉悟水平。

　　该校以“育人为本、教有特色、学有所长、全面发展”作为自己的教育指导思想，响亮地喊出了“一个都不能少，一个也不能拉下”、“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生”的口号，积极推行年级组管理与教研组管理、过程管理与目标成果管理并重的“条块结合、以块为主”管理模式，大力推进教育均衡发展，充分体现教育公平原则。

　　原高三<2>班是个落后班，而陈真同学又是落后班里的落后生，他因成绩太差，深感上大学无望，索性破罐子破摔，自甘堕落。谢荣生副校长发现后，频频找他促膝谈心，亲自指导他的学业，陈真同学深受鼓舞，渐渐地消除了厌学、畏难情绪和自卑感，重新恢复了自信。他几经努力，成绩虽然还是全班倒数第一，却因此影响、改变了整个班级的学习风气，该班在当年的高考中有三分之二的学生顺利地考上了本科大学，他本人也出乎意料地上了省专线。

　　该校针对不同层次、不同类型的学生，因材施教，实行分类指导、分层教学、分级测评，努力培养他们的兴趣爱好，发挥他们的个性特长，循序渐进地提高他们的综合素质。不惜投入重金用于发展音、体、美等特长教育事业，培养、输送了大批体育、艺术类特长生、优秀人才，取得了丰硕的成果，实现了学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目标。

　　三，群雁欲飞远，一路相召唤

　　雁群在编队飞行过程中，总是大雁小雁一齐鸣叫个不休，这鸣叫，犹如人类劳动时喊的号子，又仿佛行军路上传递的联络讯息，也有点象文艺联欢晚会上表演的说唱逗乐，它们就这样一路有节奏地喊着、不间断地传递着、尽情地表演着，彼此之间借以互相打气鼓励、保持沟通联系、放松心情，缓解疲惫，使个体达到统一、差别趋向协调，增强战胜困难的勇气、信心和力量。

　　这些家伙虽然没有接受过任何一门人类科学理论的熏陶，但其给予人类的启示却实在太多、太多……康中人不得不要对这个大自然的小物种肃然起敬了，并格物致知，从中吸取智慧、教益。

　　随着生活节奏的加快和学习压力的加大，南康中学不少学生存在着焦虑、自卑、忧郁等不同程度的心理障碍问题。特别是在一年一度的高考前夕，这个问题尤为突出。为了矫正学生人格成长的偏差和防止学业滑坡，该校实行干部轮流值日制，随时随地受理学生心理咨询，硬性规定每个科任教师每周必须抽出至少二个课时，为学生提供心理辅导服务，并邀请心理专家来校作心理健康教育专题报告。

　　卢川平校长亲自深入毕业班，组织学生做心理活动破冰游戏，鼓励他们学会自我欣赏、自我减压，增强自信；倡导师生之间、同学之间多表扬、少批评，多说好话、少说泄气话，用积极的心理暗示，取得“预言自我实现”的正面效应。

　　与此同时，该校还启动了“师生结对，共同成长”帮扶活动，成立了家长理事会，邀请学生家长参与学校民主管理事务，整合学校、家庭、社会三方面的力量，对学生进行思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导。所有这些点点滴滴，潜移默化地影响着学生们的良性竞争意识，他们在生活中互相关心，在学习中互相帮助，在合作中共同提高，在竞争中实现双赢。

　　原高三（12）班的黎康梅同学在2007年高考中，因发挥失常，没有考上理想的大学，只得回炉补习。她曾一度心灰意冷，情绪低落，学校老师和同学们见此情景，纷纷主动向她伸出援手，从学习和生活上给予她无微不至的关怀和帮助。后来她的成绩突飞猛进，反过来又把这种关怀和帮助毫不吝啬地回馈给同学们。结果，该班同学在2008年高考中都考出了好成绩，她本人更是以663分的高分被北京大学录取，成为本年度赣州市的高考文科女状元。

　　秋去春来，寒暑更替，南康中学严谨的学风、良好的校风、优美的环境、宽松的氛围，成就了一届又一届学生的梦想；康中人在“雁文化”的旗帜下，排列组合成一个又一个强势的雁阵，一群又一群雏雁在领头雁的带领下，从这里安全升空、高速腾飞、平稳着陆，把一个个大写的“人”字写在万里云天……

　　[ 来稿时间：2009年9月7日 ]