中国教育

　　中国书协名誉主席沈鹏建议中小学停止评选三好生，他陈述了四大理由：一是少年阶段，人为分出优劣，不利学生成长；二是家长学生纷纷送礼，滋生教育腐败；三是小小年纪，学会不正当竞争，侵蚀儿童心灵；四是经社会调查，多数老师家长反对。（《扬子晚报》）消息一出，三好学生评选利弊如何，应保留还是干脆取消，一时成为引人关注的话题。>> 详细

　　反对

　　停止评选是因噎废食

　　应该取消三好生的观点让我们联想起前不久郑渊洁一条曾经引发热议的微博，该微博称，小学班干部制度是在培养“汉奸”，建议取消班干部，让孩子平等成长。对此，有不少网友提出异议，我们并不否认现实中班干部制度的一些弊端，但班干部制度没有原罪，而是成人世界的“官念”和社会世俗的“染缸”让这一制度变了色。事实上，取消班干部并不能解决问题，只要教育引导得当，班干部制度对培养学生的管理、组织和协调能力会起到非常重要的作用。

　　同样道理，三好学生评选本身也没有“原罪”，而是社会不良风气的浸染让三好学生变了味。因此，我们应该从整肃社会不良风气方面对三好学生评选“正本清源”，而不是把板子打在三好学生上。一个最浅显的道理是，如果不能从根本上消除教育腐败行为，即使用其他方式取代三好学生评选，也照样是“换汤不换药”。

　　当然，自1982年教育部、共青团中央联合公布中学生中评选三好学生试行办法以来，三好学生评选的确有被应试教育窄化和被功利教育异化的现象，原有评选标准不能完全顺应素质教育多元评价的要求。但这并不意味着非要完全取消，毕竟，适当比例的三好学生评选，还是大有激励作用的。况且，如果不摒弃应试思想，即使取消了三好学生评选，还会“以成绩论英雄”，据悉，南京市鼓楼区取消三好生已数年，可到头来还是看成绩。

　　停止评选三好学生不如完善评价机制，我们可以与时俱进，从强化素质教育方面赋予三好学生新的内涵，也可以从整肃社会风气入手为三好学生评选正本清源，这些都是负责任的做法，而一味地停止评选三好学生，无异于因噎废食。李继彦