中国教育

　　改善待遇

　　让教师成为最有尊严的职业

　　如何才能让教师生活、工作得更加幸福，更有尊严？

　　教育规划纲要提出，提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。

　　在过去的几年间，教育部印发了《关于进一步做好义务教育学校奖励性绩效工资分配工作的通知》，推动各地完善分配方案和教职工绩效考核方案，切实向一线教师、骨干教师、班主任倾斜。绩效工资覆盖在职人员1051万人，同时退休人员382万人增加生活补贴。抽样调查，实施绩效工资后，城镇教师工资增长19%，农村教师工资增长34%，城乡教师工资差距大幅度缩小。

　　农村教师津贴补贴制度也在各地逐步探索建立。江西省从2008年起，每年设立1亿元资金用于发放艰苦边远地区教师的特殊津贴，2011年增至1.5亿元；湖南省泸溪县从2009年起实施农村教师岗位津贴制度，每年安排专项资金1200多万。

　　教师的待遇提升之后，教师尤其是农村教师的住房问题也开始提上日程。2010年，国家发改委、教育部启动实施“农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍建设试点”，安排试点项目专项资金5亿元。2011年安排专项资金15亿元，推动农村教师周转房建设，努力让农村教师把人留在农村、把心留在农村。

　　待遇提升了，房子解决了，个人的进步发展便成为教师们关心的问题。

　　喜报接连传来：2011年8月31日，国务院召开常务会议，决定在近两年山东省潍坊市、吉林省松原市、陕西省宝鸡市进行试点的基础上，再用一年左右时间，在全国部分地市开展深化中小学教师职称制度改革试点。这改变了以往中小学教师职称等级最高为“副高”的状况，意味全国将有越来越多的中小学教师，可以评上“正教授”，有了通往“卓越教师”的途径。

　　在过去的两年间，我国教师队伍的社会地位与精神面貌都有了显著的提升。为了中国教育的复兴，为了中华民族的复兴，中国教师承担着时代赋予的伟大使命，正充满激情地书写着中国教育改革发展的最美篇章！(记者 赵婀娜)