中国教育

　　——从“三位一体”到“四位一体”。

　　党的十六届四中全会明确，中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为包括社会建设在内的“四位一体”。党的十七大进而从经济、政治、文化、社会和生态文明等五个方面提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。

　　——从“总量”到“人均”。

　　党的十五大、十六大提出，21世纪第一个十年要实现国内生产总值比2000年翻一番，到2020年，力争比2000年翻两番。党的十七大报告提出：实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。

　　“这说明国家在经济社会发展导向上出现重大变化，下决心从更多追求经济总量的快速增长，转向更加重视按照人均来衡量经济社会发展水平，是以人为本的具体体现。”中国（海南）改革发展研究院院长迟福林说。

　　科学发展观的提出，得到全党全社会广泛认同，在实践中起到了重要指导作用。

　　2011年，北京以8．1％的GDP增速在全国各省区市排名中“敬陪末座”；2012年一季度，北京再次以7％的ＧＤＰ增速在全国“垫底”。然而，在中国科学院不久前发布的中国各地区GDP质量内涵报告中，北京位居榜首。

　　不比ＧＤＰ增速，比资源能源消耗和环境污染的“减速”，比发展质量和民生改善的“增速”。北京市发展改革委副主任赵磊表示，北京市已摆脱ＧＤＰ崇拜，形成了新的“速度观”。

　　变化不仅出现在北京。在东部，上海闸北老工业区把“转型期”变成“机遇期”，实现调结构、促增长“两个轮子一起转”；在中部，安徽省重点发展新能源汽车，正从“汽车大省”向“汽车强省”跨越。

　　中央党史研究室副主任李忠杰认为，“以胡锦涛同志为总书记的党中央，着眼于把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提出了科学发展观。科学发展观来自实践，又必将指导实践进一步发展。”