中国教育

毛泽东和安源工人在一起。（油画） 侯一民 作

　　农民学校

　　乡村教育大普及

　　谁赢得农民，谁就能赢得中国。为组织工人阶级同盟军，中国共产党自成立之日起，就开始深入农村发动群众。从教育入手，建立农会，开展斗争。

　　大革命时期，最早出现农民教育运动的是广东海丰地区，领导者是共产党员彭湃。1921年10月，彭湃从日本早稻田大学留学回国，任海丰县劝学所长（教育局长）。1922年5月4日，彭湃组织了一次海丰教育界纪念“五一”大游行，宣传“赤化”、“劳工神圣”，5天后被撤职，时任劝学所长仅半年。于是，彭湃决定“单枪匹马”深入农民之中，启发农民觉悟。

　　1923年元旦，海丰总农会宣告成立，会员2万户，彭湃被选为会长。总农会设有农业、宣传、教育等部。海丰总农会的纲领是：“图农民生活之改造，图农业之发展，图农民之自治，图农民教育之普及。”农会教育部决定建立农民学校。农民学校与私塾和新学有何不同？彭湃解释：“农民教育，是专教农民会计数，不为地主所骗，会写信，会珠算，会写食料及农具的名字，会出来办农会，便够了。”这是针对农民实际情况、实际需要的教育方针，所以农民很赞成。更重要的是，学校免费，“请便宜教员，指定校舍，读书不用钱”，真心为农民群众谋利益的活动，农民群众很喜欢。

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　　当时，最困难的是教育经费。彭湃想了一个办法：由建立农民学校的乡村，指定相当的耕地作为学田，由学校向地主批耕。种子肥料由农会出钱，农具、牛只、人工由各入学学生的父兄分担，由他们去耕种。到刈草时，则由先生率学生到学田去做，“把学生分为甲乙丙丁四队，田草也分甲乙丙丁四段，每队刈一段来竞争，马上就把草弄完了”，到了禾将成熟，再由学生父兄收割，除还地主租外，剩余的就充作学校经费。这种带有勤工俭学性质的方式，既解决了教育经费的问题，又使学生学到了耕种的技术。

　　海丰农民教育运动开展顺利，不到1个月，就成立了10多所农民学校，并有数间夜校。到1923年春，海丰平民教育普及全县，平民夜校有34所，学生约千余人。为这些学校服务的全是高小以上的学生和乡村教职员。海丰总农会和农民学校的发展，鼓舞了毗邻的陆丰县农民。l923年6月，陆丰总农会成立，以后又发展到潮州、普宁、惠来等地。随着广东农民运动进入高潮，广东农民教育运动蓬勃兴起。

　　除广东外，湖南也是共产党领导的农民运动较早开展的地区。l922年长沙“农村补习教育社”成立，在党的领导下办了17所农民补习学校。在农民运动广泛开展的形势下，1926年，湖南省第一次农民代表大会召开，会议决议案指出了地主阶级剥夺农民教育权的事实和“农民教育普及，全靠农民自己起来”的道理，提出了农民教育实施的具体办法，如农民学校应“分为日班、夜班。日班教农民子弟，夜班教成年农民”，“农民学校，应尽可能地设立妇女班”等。随着湖南农民运动的开展，湖南农民教育发展迅猛，至l926年底已有农民协会6867个，农民夜校6000多所。

　　毛泽东在《湖南农民运动考察报告》一文中生动地描述了当时农民学校的情况：“农民学校平均每乡有一所。他们非常热心开办这种学校，认为这样的学校才是他们自己的。夜学经费，提取迷信公款、祠堂公款及其他闲公闲产。这些公款，县教育局要提了办国民学校即是那不合农民需要的‘洋学堂’，农民要提了办农民学校，争议结果，各得若干，有些地方是农民全得了。农民运动发展的结果，农民的文化程度迅速地提高了。不久的时间内，全省当有几万所学校在乡村中涌出来，不若知识阶级和所谓‘教育家’者流，空唤普及教育，唤来唤去还是一句废话。”

　　上世纪20年代，湖北、江西、江苏、安徽、四川等省的农民教育也有不同程度的开展，形式多样，如平民学校、平民书报室、农村宣讲团、农民俱乐部等；还利用各种机会对农民开展教育活动，向农民传播科学文化知识，揭露军阀、地主、帝国主义的罪恶，动员农民组织起来开展斗争。

　　“农民教育的开展，是在大革命形势下农民政治、经济地位改变后在文化教育上的必然发展趋势。在党的组织和领导下，农民革命教育由点到面，逐步发展到全国范围，对革命形势的高涨起到了极大的推动作用。”岳红琴如此认为。