中国教育

　　亮点

　　形成惠及全民的公平教育……切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。

　　坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。

　　——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

　　难点

　　又到一年开学季，让自己的孩子去哪里上学，成为很多进城务工人员发愁的难题，也是本次全国教育工作会议上很多教育主管部门负责人、专家和学者们热议的焦点之一。

　　记者了解到，目前，很多进城务工人员对下一代的成长和发展颇为无奈，期望值不高。他们为子女预期的人生轨迹是“中学毕业——辍学打工——挣钱养家——带孩子打工”，他们不知道该如何让孩子跳出这个“怪圈”。而这个怪圈的形成，其主要原因在于，无法为孩子解决有学上、上好学这个现实难题。

　　有数据显示，我国进城农民工的数量将近2亿，他们的背后是多达1400万的随迁子女，每8个城镇儿童中就有一个是流动儿童。这些孩子能否在城市平等接受义务教育、顺利融入城市文化，关乎社会和谐、教育公平。如何保障农民工随迁子女这个庞大群体的受教育权，也成为人们关注的热点。

　　有专家指出，目前，从全国范围看，进城务工农民子女的教育任务，主要还是由民办学校，甚至是未获资质的民办学校在承担，这从某种程度上表明“坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的政策在落实的过程当中仍存在较大困难。

　　针对民办学校成为求学主选的现状，有网友评论：“民办打工子弟学校的教学硬件和软件无法与公办学校相比，而且这些学校以私人集资为主，国家和地方财政拨款很难顾及到，无法保证其良好的硬件设备和优质的教师资源。尽管解决了一时所需，但从长远考虑，不利于进城务工人员子女接受优质教育。”

　　而针对进城务工农民随迁子女在城里升学的愿望难以实现这一现实难题，也有网友评论：“接受九年义务教育后，留城还是返乡就读，对于随迁子女的父母是个两难选择。各地课改程度和教材存在较大差异，教学内容难以衔接，造成返乡农民工子女学业延误，会影响到孩子正常的升学和发展。”

　　全国教育工作会议上，学者们指出，如何解决“流动儿童的入学需求与流入地学校利益间的潜在冲突”，让“两为主”真正落实到位，研究制定流动学生接受义务教育后在当地参加升学考试的办法是当务之急，也是《教育规划纲要》在具体实施过程中的重点。

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　　相关文件：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020) 
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