中国教育

　　第二、培育鼓励创新、宽容失败的校园文化。首先，要形成鼓励创新的舆论氛围。创新往往源于两个要素：一是现实的矛盾尖锐，不革新无以解决面临的急迫问题；二是改革者透过平静的表象发现深刻的、结构性矛盾，为长远与全局计，主动打破平衡，实行创新发展，这是主动的层面。要给创新者以实践的舞台，尤其要鼓励那些在日常工作中不断谋求改进，从而提升工作质量和绩效的行为。其次，建设鼓励创新的体制机制。要像重视科研一样重视教学投入和管理革新的机制和制度建设，培育创新型人才必须建立在对学生培养的资源投入上，其中，教师在时间和精力上的投入尤为重要。高校也要积极探索知识经济背景下的创新管理之道，努力提升管理能力和管理水平。

　　第三，学行并重、知行合一，从教师到管理者都要做创新文化的践行者。教师和管理者在实践中体现出来的创新思维和创新精神，对受教育者的影响尤为深远。不同的专业学科中都包含着重要的认知逻辑和价值伦理，教师在讲授专业知识的同时，要高屋建瓴地把蕴藏在知识背后的发展逻辑、创新思维、价值观念等传授给学生，“授业”更要“传道”，教书不忘育人，潜移默化地对学生施以创新观念和创新技能的培育。教师对学术前沿和现实问题的敏锐把握、融会贯通的研究能力、执着坚韧的治学精神，无形中都会给学生以积极正面的影响。同样，管理者以人为本的价值理念、民主协商的管理风格、创新求变的进取精神、统筹兼顾的全局观念、缜密细致的工作作风，使学生长期浸染其中，终会受到潜移默化的熏陶和影响，这就是行动的力量，更是文化的力量。

　　文化构成一所大学育人的氛围和最重要的根基，同样，大学是传承和创新文化的重要场所。今天的人才质量，决定了明天的企业竞争力和国家软实力。涵盖价值观念和创新精神的文化素养可以视作人才质量的核心要素，因此，将文化意蕴注入大学品格和人才培养的全过程，用文化培养人，培养有文化的人，是高校办学育人的永恒主题。（宫向阳 苏州科技学院副教授、党委宣传部部长）