中国教育

　　由此可见，目前职业学校教师的“非专业”现象是比较普遍的，这种现状不可能在短期内得到解决。那么，如何尽快提高职业学校教师的专业化水平，培养一大批优秀的职业学校教师，以适应职业教育改革发展的需要，就成为职业学校迫在眉睫的任务。要破解这一难题，需要多头并举、多方联动。

　　第一，要加强针对职业教育的教师教育。我国的师范教育曾经有过非常繁荣的时期，各级各类师范院校自不必说，就连各县区也有自己的教师进修学校。即使是当前，我国的师范类教育也有相当的规模，但是，针对职业学校培养师资的院校并不多，远远跟不上职业教育的迅速发展。因此，教育行政部门必须高度重视发展和壮大针对职业教育的师范院校。

　　第二，要提高职业学校教师的入职门槛。设立职业学校教师的入职门槛，应该考虑以下几个方面：一是要有一定的学历层次；二是文化基础课要吸引优秀的师范类毕业生从教；三是专业课教师要有实践工作经验；四是对来自行业、企业的兼职教师，要进行专门的教师职业培训，使他们掌握基本的教学方法和教学艺术。正如第二届国际职业技术教育大会的建议书所指出的：“必须有新的办法培养新教师，要不断提高他们的能力和专业水平。对21世纪教师资格的要求，要重新考虑，包括校园内的学习和实地工作间的最佳平衡。需要有新的考核、评估、衔接和资格证书标准。”