导师至关重要

　　一项有关“影响研究生培养质量的最重要因素”的问卷调查结果表明，91%的研究生认为该因素是“指导教师”，而在对导师的问卷调查中，有超过85%的导师认为培养质量的第一责任人是“导师”。

　　回顾自己从博士生到指导博士生，从教学科研实践到大学校长的经历，笔者深感作为导师在传道、授业、解惑方面的责任之重大。然而目前在高校特别是地方高校中，却有相当一部分研究生指导教师人才培养理念不清、质量意识淡漠，没有承担国家级科研项目，甚至连省部级项目都没有。

　　没有项目意味着什么？意味着这样的研究生教育无异于无米之炊，意味着高层次创新人才培养仍然面临巨大的挑战和压力。

　　表现在导师身上的问题首先是创新人才的教育理念尚未真正树立；其次是知识陈旧，扩充、更新速度缓慢，缺乏内功；三是学科专业前沿不明，寻找并抓住契机的能力不足；四是缺乏学术交流，产学研结合的主动出击性不够；五是求实创新精神不强，严谨治学作风失范；六是漠视学术团队，欠缺合作精神。

　　要培养“思考人类、适应时代、服务社会”的高层次创新人才，导师本身首先要用这个理念指导自己的工作，并将其作为评价自己工作成败的主要标准。那么怎样才能有效提高研究生指导教师的素质和水平呢？除了采取健全导师遴选条例、适当扩大导师遴选范围以及对导师实行条件限定和注册审核等措施外，最重要的还是需要对照上述不足，苦练内功。

　　简单来说，至少应有以下8点要求：一是认清形势，明确职责；二是扩充知识，练好内功；三是掌握前沿，寻找契机；四是加强交流，知己知彼；五是基础研发，持之以恒；六是求实创新，体现成果；七是学风正派，力戒浮躁；八是以身作则，育人为先。