新型育人理念指导下的研究生教育创新工程

　　人才培养的理念明确了，育人观更新了，如何在研究生教育的改革发展中不折不扣地予以落实，创新无疑是唯一的出路。太原理工大学在山西高校较早开始实施研究生教育创新工程，积累了培养高层次创新人才的宝贵经验。

　　“思考人类”是对高层次创新人才的内在精神要求，包含对研究生人文精神和科学精神的培育。

　　学校宣传部牵头组织的每周一次的人文教育专题讲座，在提高学校文化品位、营造富有活力的高尚的校园文化氛围方面起到了很好的作用；科技处利用学校和各学院经常举办的院士专家论坛既让研究生感受到现代科技的熏陶、又让他们以院士为榜样，树立远大理想；研究生部长期坚持组织研究生教育创新工程系列讲座，让博士生走上讲台，进行每年一次的公开学术报告，形成自由争鸣、砥砺智慧的学术氛围。

　　在让研究生感受到宽松学术自由的同时，学校严格的成果要求和学位论文匿名评审、公开答辩等制度也让他们感受到明显但必要的学术压力。近3年，学校先后处理了两起博士生学术论文剽窃事件，在起到警示作用的同时，也营造了“诚信求实”的优良学风。

　　为使研究生的课程设置保持与时代同步，2006年，太原理工大学开始实施新一轮的研究生培养计划修订工作，实施“宽口径”培养，课程总门数由原来的1100余门减少至920门，去掉了一些内容陈旧、不符合现代科技发展趋势的课程，更新了一些课程的教学内容和教材，增加了一些由年轻的博士学位获得者主讲的科技前沿专题、交叉学科课程，受到研究生的普遍欢迎。

　　学校尽可能地把博士生的课题与国家建设的需求结合起来，尽可能地把博士生推向国家级、省部级重大科研项目的第一线，实现研究生培养平台与学校科研平台的有机对接。

　　太原理工大学煤科学与技术重点实验室，在2006～2008年的3年间，累计承担国家“973”计划、“863”项目9项，国家杰出青年基金1项，国家自然科学基金重大计划1项，其他各级项目共计27项。导师组将大课题分解成多个子课题来做，并将其作为博士生的论文选题，3年多来，先后有20多名博士生参加了这些重大科研项目的研究，在真刀真枪的科研实践中锻炼成才。

　　对于一所地方工科院校而言，只有将自己的研究生教育和地方经济建设紧密联系起来，发挥校企合作优势，搭建互利共赢平台，才能培养出“区域建设、行业发展、社会进步”需要的高层次创新人才。

　　从2005年开始，学校紧紧围绕山西省“十一五”期间重点发展的七大优势产业建立了能源产业、金属材料及其制备工业、装备制造业等9个研究生教育创新中心。2007年又联合太重集团、山西焦煤集团、潞安矿业集团等多家国有大型企业的国家级企业技术中心成立了煤矿工程、煤矿装备两个省级研究生教育创新中心。