中国教育

　　（三）逐渐形成了我校以生命教育为主的德育特色

　　我校是一所以寄宿制为主的小、初、高一贯制的市场体制改革校，教学质量是学校的生命，而教育特色是学校的灵魂。

　　1．选择了生命教育作为学校德育特色

　　我校的教育以“育人为本、服务社会、追求发展、勇于创新”为教育理念，学校坚持“全面贯彻教育方针、面向全体学生、对学生全面负责”的质量方针。学校培养人的方向是：不仅要培养具有较高知识素养的人才，而且要培养具有健康心理和健全人格的人；不仅要培养一个有一技之长、自食其力的人才，而且还要培养一个能够幸福生活的人和一个较高趣味、较高品位、较高质量生活的人。

　　在德育教育特色方面，我们选择了以人为本从元教育、最基本的教育、起点的教育，也是最终的教育----生命教育以课题的形式开始研究和实践。两年来，通过从生命教育的校本教材开发着手，编写校本教材，进行相关课程的建设和主题实践活动的研究，把生命教育理念与学校教育教学思想相整合，逐步提炼出学校生命教育实施的框架思路（如图3），逐渐形成了我校以生命教育为主的德育教育特色。

　　图3  框架思路：教育要以人为本，关注生命；生命教育可以从教育实践和教学实践两大方面学科渗透、专项课程、德育渗透、主题活动四种形式进行开展，目的是为学生的终身发展服务、为学生的幸福人生奠基。

　　2．把生命教育理念校本化

　　生命教育是在帮助中小学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。开展生命教育就是用生命关怀和生命智慧来回答青少年成长历程中遇到的每一个心灵困惑。用生命去温暖生命；使学生能够安全、健康地生活；文明地生活、快乐地生活；有爱心、负责任地生活；有尊严地、有创意地生活。

　　为促进对生命教育内涵的理解，引导对生命教育主题的把握，加强对生命教育活动的普及，将生命教育本土化、校本化，我们对生命教育理论经过筛选和改造，形成学校师生对生命教育的通俗认识即“三个维度、四项目标、五大支柱”。

　　◆生命教育三个维度：

　　生命的长度：爱护自己、珍惜生命、注意安全、学会救助和自救

　　生命的宽度：关爱他人、与人为善、学会交往、爱护环境

　　生命的高度：在乎自己、学会坚强、提高生命品位和质量、挖掘生命潜力和价值

　　◆生命教育四项目标：

　　生命是一种美丽，要学会欣赏

　　生命是一种善良，要学会感恩

　　生命是一种责任，要学会履行

　　生命是一种和谐，要学会相处

　　◆生命教育五大支柱

　　珍惜生命：关注生命、尊重生命、关爱生命和敬畏生命

　　自我做主：没有谁能代替你，认识自己、独立自主，勇于负责

　　活在当下：及时抓住机会，把握今天，憧憬明天

　　全面拓展：你就是你与世界，展示自己，走向社会，开拓生命的价值

　　极限开发：挖掘生命潜能，创造自己都难以相信的奇迹

　　3．对学生和教师的引导

　　对于学生，我们提出生命教育的理念和目标：每天都是新的，每天进步一点点。

　　对于教师我们借鉴了北京市通州区东方小学尊重生命、关注发展的教育特色[7]，提出从生命教育出发的日常德育教育八项导向性要求：

　　对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；

　　与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；

　　帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；

　　教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；

　　让孩子自主──尊重孩子的选择，张扬孩子的个性；

　　给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；

　　为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；

　　替家长分忧──孩子校园生活愉快而且安全。

　　4．在大型主题教育活动实践的基础上彰显学校生命教育的德育特色

　　在课题研究实践中，学校举行了“我的信息网络生活-文明上网、快乐成长”新年联欢主题教育活动、“拒绝烟草的危害—理性使青春闪现生命的智慧”五四主题教育活动以及“美丽的生命-我想对你说”六一儿童心理游园会活动分别从文明上网、拒绝烟草、心理健康三个专项分别对学生德育教育，而且紧紧围绕生命教育主题，倡导积极、健康的人生观、价值观，引导学生珍惜生命、乐观面对生活，不断超越自我，实现人生理想与价值。

　　“美丽的生命”新年联欢特色主题教育活动是学校以综合的形成，从生命成长的历程的角度举行的第四次大型德育主题教育活动，它从生命的起源到永远的榜样，从生命价值的研究性学习到学生绘制编写生命价值的格言书签，从成长的烦恼到成人的愉悦，展示了生命美好而值得记忆珍惜的时刻和美好的瞬间。学生通过研究性学习《什么样的生命是美丽的》，研究总结认同生命价值观，对生命有了更深刻的理解。

　　四次活动均已“生命教育”研究为背景，形成了我校以五四、六一、新年等节假日为特点开展生命教育活动的德育特色，其研究成果与研究内容紧密结合，探索生命教育实践活动的方式，通过活动发现学生对生命关注、理解的困惑与问题进行深入的研究，使得传统德育中的许多困惑都得到很好的解决。

　　2007年11月21日，北京市德育大会-“走进西城”德育主题活动巡礼召开期间，西城区校园文化建设特色校在鲁迅中学展示了“十个主题教室” [8]。这一展示活动给大会代表留下了深刻的印象。而我校作为十个展区之一带来的“美丽的生命-生命教育”特色德育主题展让前来参观的人眼前一亮（如图4）。

图4 北京市德育大会-亚太学校生命教育特色德育展示

　　我校的生命教育德育特色系列展版以及我校初中生生命教育研究型学习成果汇报：对生命起源的探索、电影中的生命启迪、广告中对生命的责任、生命之动听乐章等给与会的领导和教师留下了深刻的印象，当然我校的生命教育德育特色还要不断地挖掘和提炼。

　　（四）课题研究积累了一定量的相关资源和物化成果

　　1．资源类

　　开发了生命教育校本教材《美丽的生命》一套（见附件1）

　　制作了生命教育专题网站一个并在管理使用中（详细见工作报告）

　　网址：http://www.yataischool.net/newlife

　　出版了学生生命教育习作文选《美好的一天》一册（见附件2）

　　课题中四大主题活动的录像带或光盘一套

　　学校生命教育宣传展板一套12版

　　大量的学生生命教育书画作品等

　　2．论文类

　　徐向东《新课程理念下小学校本课程的开发与实践研究》

　　赵金龙《学校生命教育校本课程开发的案例分析》

　　赵金龙《生命教育，美丽的教育》

　　孟睿瑞《以自然的方式诠释生命》

　　王  玮《如何正确面对生命中的不良诱惑》

　　刘云凤《让课堂焕发生命的活力》

　　原会萍《挖掘教材中的生命元素,培植学生的生命情怀》

　　等等……