中国教育

　　四、课题研究的主要成果

　　（一） 开发了一套生命教育的校本教材

　　2006年11月，本课题的重要成果之一生命教育校本教材《美丽的生命》，该书一套三册，由新世纪出版社正式出版，面向全国销售，该教材同时也是我校实施生命教育活动的主要教材（如图1、图2）。

图1 校本教材（封面）

图2 校本教材（封里）

　　1．教材内容简要

　　本套生命教育系列教材遵循生命发展的基本规律，针对当前中小学生生命意识淡漠的现状，以名家名篇为内容，以活动为载体，对中小学生进行生命的孕育、发展、滋养的教育，引导学生注重对生命的认识和感悟，提升生命的质量，实现生命的价值，挖掘生命潜力，从而使生命得到更好的发展；让学生知道如何实现个人的和谐发展，与家庭和谐、与他人和谐、与自然和谐、与社会和谐，从而高质量地完成生命的历程。本书从生命的视角、从成长的规律和谐的理念来重新审视传统德育活动和德育工作，对学校德育工作的开展具有新的指导意义。

　　2．教材特点

　　①针对学生的心理、生理特点进行编写，同时也体现了时代对学校教育的要求；

　　②内容多选择身边发生的学生感兴趣的话题，引导学生去探讨去发现；

　　③突出了互动性与实践性。话题及相关的策略坚持从学生中来到学生中去，同时又有古今中外前人丰富的人生经验引导学生发现生命之美，享受生命之趣。

　　如“生命之旅”的第一站——《珍爱让生命更美丽》通过“生命无限美好”——“生命一天天成长”——“生命需要呵护”这几个环节的设置让学生体会到生命的美丽在于其多样性与成长性。

　　3．教材目录体系

　　（二） 初步构建了我校生命教育课程的实施体系

　　我校生命教育校本课程体系是学校科研部和课题组引导各学科骨干教师对生命教育全套教材的特点进行了深入地研究，在听取各年级家长讨论他们心目中理想的生命教育课程特征、各年级学生讨论他们理想中的生命教育实践活动的基础上，并征求多方建议、在各级领导和专家的大力支持与鼓励下，在学校校本教材的开发和课程实践的过程中逐步形成和完善的。

　　1．指导思想

　　充分运用好学校《美丽的生命》校本教材（上、中、下三册），凸显我校生命教育特色，以课题成果来指导教育教学实践，将学校的科研优势转化为对教育教学产生的实效，使学生真正从我校的生命教育中获益。通过整体规划学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。以多种形式对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育。使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，引导学生珍爱生命，认识生命的规律，树立积极乐观向上的人生观、价值观，为学生终身发展负责，为学生的幸福人生奠基。

　　2．课程开设要求

　　3．课程实践的形式

　　在生命教育实施的途径与方式上，要以课堂教学为主渠道，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，在不同年级、不同学科和不同课型中体现，做到学科渗透与德育延伸相结合，活动实践与觉察体验相结合，学校师生与家长、社会相结合，自律自助与互助援助相结合，发展预防与干预补偿相结合。

　　①生命教育课程的教学实践活动。以校本教材《美丽的生命》为参考，按照课程内容体系主题及其活动形式，利用校本课程专用课时开展课程教学。

　　②在各学科教学中渗透生命教育。根据中小学课程设置和各学科的特点，选择适当的教育点，结合新课程情感态度价值观三为目标的落实进行生命教育的渗透。

　　③开展以生命教育为主的主题班队会活动。主要是充分利用学校班队会时间，以生命教育如感恩教育、珍爱生命的教育等为主题开展班级小组讨论及辩论、创设情景等进行对生命教育主题的研究和讨论活动。

　　④开展以生命教育为主题的综合实践活动。如到社会福利院看望慰问孤寡老人，让学生体验生命的相互支持与关爱。观看杂技团和残疾人艺术团的表演体验生命的磨练与挫折全校召开以生命教育为主题的教育活动。

　　⑤开展生命教育的家校互动活动。充分发挥家长教育资源，鼓励家长参与到学生生命教育中来，成为教育的主人、学校的主人。把社会资源搬进课堂，让学生开拓视野、体验亲情，充分发挥“家长－学校－社会”三位一体的教育合力。

　　4．课程的评价

　　美国教授库巴和林肯提出的第四代教育评价理论，从心理的角度阐释了评价现象，突出了价值多元化，强调了教育评价过程中评价者之间以及评价者与评价对象之间的互动。据此我们制定了以下评价方案：

　　①为每位学生建立《生命教育》校本课程资料档案袋和成长档案袋，及时收集学生相关课程资料、活动成果、各阶段学习情况和心得体会。

　　②各任课教师经要常对课程活动中学生的各种表现进行及时评估，重视学生的个性发展和点滴进步；重视学生探讨中的探索意识、思考能力、认识水平、合作精神培养。每学期需对学生的学习情况采用多种方式进行评价。

　　③定期利用生命教育校本课程的《教师课堂教学评估表》、《学生学习效果评价表》、《课程设置调研表》，充分发挥各种评价的功能，确保该课程的切实有效开展和持续改进。

　　如《生命教育校本课程设置调研表》：

　　5．课程的组织与管理

　　①成立校本课程领导工作小组，由学校科研部负责做理论研究和科学指导，把握校本课程构建的原则和指导思想，组织骨干力量进行课程资源的开发，指导教师制定校本课程实施计划。

　　②由学校教学处和教育处具体负责校本课程组织实施、落实实施计划以及检查和实施具体评价工作。

　　③由课程领导小组和学校科研室牵头，加强教师培训，协调与各种社会资源结合，加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料进行搜集整理。每学期校本课程领导小组组织对校本课程整体实施情况进行评估，并给予适当奖励。