中国教育

        通信工程专业改革与发展的思路必须结合当前我国通信产业发展的现状，分析我国通信产业人才结构，抓住我国通信产业发展的方向，合理利用我国教育资源，实现全面、协调和可持续发展。

        1. 通信工程专业培养目标定位

        高等学校的人才培养目标是为国家的社会主义现代化建设培养掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，适应社会主义市场经济体制和人才市场需要的、德智体全面发展的合格人才。

        通信工程专业利用现代电子技术，研究各种信息传输、存储、交换、处理、监视与显示等技术和系统，研究现代通信、各种媒体处理、通信系统与通信网络。通信工程是一门知识密集、发展和更新十分迅速，而且具有很强的工程应用背景的技术科学。

        本专业方向口径宽、实用性强、服务面广。主要培养既具有扎实的数理基础，又熟练掌握通信技术、电子技术、信号处理、信息系统、网络运营与管理等方面的知识和各种实验测试技能，了解有关无线通信技术、光通信与光交换技术、计算机网络技术、数据通信技术、微电子技术等方面的基础知识，能在通信领域、信息领域从事通信系统的研究、设计、制造、分析和运行管理等方面具有创新精神与工程素养的高级工程技术专业人才。

        2. 构建分层次、多模式、多规格通信工程专业人才培养体系

        如前所述，通信技术发展势头强劲，促使我国众多院校纷纷设置通信工程本科专业。但是，各高校的人才培养目标和办学定位模糊，造成了通信技术人才资源结构矛盾突出。所以，应提倡各高校结合自身条件和特色，在分层次、多模式、多规格通信工程专业人才培养体系中找准自己的位置，合理利用教学资源，发展和建设通信工程专业。

        构建分层次、多模式、多规格通信工程专业人才培养体系，可以包含两个方面：一是将专科教育、本科教育和研究生教育放在一起进行规划和发展；二是在本科的通信工程专业建设中结合通信产业的特点，进行分层次、多模式、多规格通信工程专业人才培养。

        结合产业需要，通信工程人才培养规格可以在理论研究型、应用研究型、工程技能型中选择一个或多个培养规格。

        从专科教育、本科教育和研究生教育的角度来规划分层次教育：专科教育中通信工程专业应该是以职业型模式为主，部分有条件的高校可以进行应用研究型模式的尝试。专科教育在保证学生一定的工程应用能力的前提下，以通识教育为主，掌握必要的理论基础知识和职业技能。本科教育也是以通识教育、结合专业学习为主，但是应该强调理论基础知识的完备性，强调工程素养，以培养通信领域与信息系统领域的、理论与工程应用结合的应用研究型和理论研究型创新人才为目的；研究生教育将以培养通信领域与信息系统领域的理论与工程应用结合的理论研究型和基础研究型的高素质、创新人才为目的，教育模式应以基础研究型、理论研究型、科技开发型为主。

        对于高等教育主体──本科教育，目前开设通信工程专业的177所高校也应该合理分工，各高校应该根据自身的特点和优势进行合理定位，人才培养规格可以在理论研究型、应用研究型、工程技能型中选择一个或多个培养规格。一些具有良好的学科基础、完善的实践条件、齐备的办学环境和雄厚的师资队伍的高校，可以采取理论研究型人才培养模式──培养通信领域与信息系统领域的理论与工程应用结合的研究性与应用复合型、高层次人才；一些具有良好的办学环境和较好的师资队伍的高校，具有一定的学科支撑和工程实践条件的学校，可以采用工程应用型人才培养模式──采用通识与专业并重的教育方式，以培养适合通信领域与信息系统领域，具有基础厚、口径宽的复合型人才为主；其他一些具有良好的办学条件和较好的师资队伍的高校，由于在学科支撑或综合能力方面存在不足，需要进一步发展的，可以采取职业技能型人才培养模式──以通识教育为主，具有一定的专业方向的通信与信息系统技术的应用型人才。