中国教育

　　3. 通信工程专业的办学状况

　　2004年参加通信工程专业排名的学校达177所。根据专业定位办学条件、师资队伍、人才培养方案、实践环节等方面的状况，大致可以分为三类：第一类"985工程"学校；第二类"211工程"学校；第三类一般地方院校。

　　以上三类均为工科类别，其专业的培养目标、定位、办学模式、学制、业务基本要求及毕业生基本要求大同小异，基本按1998年教育部制定的本科专业范本制定、实施，但几类学校本专业在办学条件、师资队伍、科研实践（实验及实习）、生源等方面相差悬殊。

　　第一类学校举例：某校本专业现有教授38人（其中，博士生导师18人）、副教授37人、一线教学和科研师资130人。该校的电子与信息工程系，拥有两个一级学科（信息与通信工程、电子科学与技术）及相同名称的博士后科研流动站，涵盖通信与信息系统、信息与信息处理、电磁场与微波技术、电路与系统4个二级学科（博士点），并设有国家电工电子教学研究基地，下设电路与系统、通信软件与交换技术、信号处理与智能技术、宽带无线与多媒体系统、军事通信与信息技术、互联网技术与工程、微波与信息网络、数字视频技术与通信、图像处理与智能信息系统等9个研究中心（所）及实验中心。与华为、实达、金鹏、TCL、长江数通、精伦等企业共建有研发中心（联合实验室），与新、澳、美、德、港等国（境）外，多所大学有稳定的合作关系。截止2004年该专业毕业生就业率一直是100％。

　　第二类学校举例：某校通信工程系现有18名教授（其中，博士导师6名，享受国务院政府特殊津贴5名）、23名副教授（含高级工程师）、32名讲师（含工程师），专任教师中12名具有博士学位，70％以上具有硕士以上学历学位。该专业依托"通信与信息系统"、"电磁场与微波技术"两个硕士点和"通信与电子系统"、"电磁场与微波技术"两个博士点的学科支持，设有实验通信网、移动通信与个人通信、无线电通信与电磁兼容等9个实验室。其中，两个为信息产业部部级重点实验室，一个为省级重点实验室、实验室总面积达2 614平方米，实验设备价值800万元以上），固定资产达185件，计5 531万元，还有13个通信设备制造公司作为长期固定的学生实习基地。该专业毕业生近5年考研录取率平均27.5％，1999-2002年应届毕业生一次就业率均100％，2003年一次就业率达99.3％，2004年毕业生截至2004年7月一次就业率达95％。

　　第三类学校举例：某校本专业共有师资40人，其中高级职称10人。1998-2000年毕业生就业率达98％以上，2002-2004年就业率维持在90％以上。

　　目前，这177所设有通信工程专业的学校中，第三类学校居多。三类学校的通信工程专业均程度不同地存在矛盾和急待解决的问题。例如：①通信工程专业几经改革，其专业口径、内涵、外延、培养目标、规格、课程设置等，均有很大发展，取得明显成绩，但总体而言办学模式比较单一，在所培养的大批毕业生中，相当部分还难以较快适应通信产业发展的需要。一方面，毕业生普遍存在创新不足、拔尖人才少的情况，智慧型通信领军人物更少；另一方面，在生产第一线的应用型人才也十分紧缺。高校毕业生对自身的定位普遍偏高，因此近几年出现企业需要的人才得不到满足，而一些院校通信工程专业毕业生待业的错位状况。②20世纪90年代以来，通信工程专业毕业生就业形式趋好，生源也十分丰富，许多院校蜂拥而上开办通信工程专业，并大量扩招学生。然而，由于办学者的办学观念、思路、工作队伍、条件等跟不上扩大招生的快速发展，办学质量成为突出的问题，如管理、师资队伍建设，教材建设，实验、实习基地建设，以及学生工作等均不同程度地存在许多值得认真研究、探讨的新问题，需要寻求有效的途径、办法，较快较好地加以解决。③学生的状况尤其值得重视，相当数量的学生读书劲头不足，比较被动，有部分学生自恃本专业就业形势看好而浮躁，急功近利，学生心理及整体素质教育也需急速跟上。

　　4.企业对人才培养的反馈意见给高校通信工程专业办学的启示

　　根据本专业教指委的安排，我们在业界进行了关于通信工程人才现状和问题的问卷调查。问卷调查的主要内容包括对近几年高校通信工程专业毕业生工作状况、工作能力的反馈意见及评价，对通信工程专业学生知识点的要求，对该专业学生的各种能力的要求等。这些问卷调查一方面反映了通信工程专业过去培养学生的效果，也对未来通信工程专业学生的培养提出了一些建议。下面简单归纳总结如下：

　　(1) 部分通信企业对近几年高校通信工程专业毕业生工作状况、工作能力的反馈意见及评价

　　近几年我国通信研发型、高技术型企业及研究所引进了大批本科及硕士毕业生，并开始引进博士毕业生，毕业生绝大多数来自重点高校；而生产型工厂和与通信相关的一些IT企业引进的绝大多数是非重点高校学生。

　　本科生进入单位后适应工作状态需要约1～2年左右的时间；研究生需要约半年到1年左右的时间。

　　本科生进入单位后成为项目负责人所需平均年限：生产型企业3～5年，科研所5～10年，研究生分别为2年及2～5年。

　　对毕业生的专业及基础理论知识、应用外语及计算机的能力、在工作中的团队协作能力等普遍评价良好。

　　目前，本科生与硕士研究生的比例已近1∶1，今后5年拟引进的博士、硕士生比例将会增加。所需的专业方向为通信工程、网络工程、全光通信、多媒体通信、无线电技术、数据通信等。

　　希望学校加强对学生综合素质的培养和职业道德的教育；培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神；加强实践能力，特别是创新能力的培养；培养学生与社会的沟通能力及奉献精神。