中国教育

　　3．发展趋势与建议

　　随着国际交流及高校办学国际化的开展，电路类课程无论从课程体系、教材，还是教学方法，都在积极吸收国外特别是欧美国家课程建设的经验，我国"电路"课程教学体系和内容在保持自己特色的同时，正逐步强调学生的主体性地位、注重电路的工程应用背景、紧跟最新技术发展。

　　目前，高等院校的课程教学改革和建设的总体目标是以适应人才培养的需要，培养专业基础扎实、知识面宽、工程实践能力强、具有创新意识和创新能力的综合型科技人才，实现人才培养过程的总体优化。因此，面向未来，对于电路类课程的教学改革和建设，以下几个方面值得重点关注：

　　（1）关于电路类课程体系

　　电路类课程教学体系具有系统性、完整性和理论性强等特点。今后，在继续保持电路理论课程的系统性、完整性和理论性的基础上，应着重总结与工程实践相结合的经验，合理借鉴国外特别是欧美大学电路类课程体系中的先进部分，处理好电路类课程与现代先进技术和新方法发展之间的对接和协调。

　　目前，各校在教学改革中，对"电路理论"课程的部分教学内容进行了整合，一部分重复的内容移到了后续课程中，同一门课程的学时差别较大，对这一问题，还需要进一步研讨。

　　（2）关于课程教学方法

　　实现从单一传授知识向综合能力培养转变；实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变；充分利用计算机技术和网络技术为教学服务；使课程网站和课程教学紧密结合，加强好课件的使用交流，积极推行研究型教学、启发式教学和学生自主学习、协作学习相结合等先进的教学方式。

　　（3）关于课程实验教学内容

　　目前，各个学校都十分注重对学生动手能力的培养，在课程中加强实践性教学环节。在电路实验方面，国内已经有不少高校建立了包括硬件实验和软件仿真两大类实验环节。从层次上划分，电路类课程实验可以划分为基本实验、设计综合性实验和创新实验三个层次。由于各高校对于实践教学投入的不断加大，实验教学内容的发展前景乐观。但是，与国外相比，我们的电路实验内容相对比较少，研究性较欠缺，与当代科技发展的最新形势有明显差距。应加强工程实践内容，增加综合设计性和研究性实验。

　　（4）关于教材建设

　　在广泛吸取国外教材成功经验以及总结我国教材建设经验的基础上，建议各高校根据人才培养目标的定位和实际需要，编写一些更具特色的教材。根据"电路"课程的特点，"电路"教材的编写应注重理论性、创新性、时代性和工程性。此外，应注意教材的可读性和规范性，便于学生自学。应适当介绍最新计算机技术在电路分析中的应用，选择合适的计算机软件作为电路分析的基本工具。随着电路技术的发展，数字电路的应用已逐步超过模拟电路的应用。作为电类专业基础课的"电路"课程，应该对数字电路的基本概念和基本分析方法有所涉及。

　　为了多给学生一些参考，建议编写内容更加丰富、用于扩展电路知识面的教学参考书。

　　当今，与教材配套的类似习题解答的书（有的称为教学指导书）过多，它虽然方便了老师，但影响了学生甚至是青年教师的探索兴趣。学生不认真思索，青年教师也不钻研，都在书上找答案。因此，建议有关部门关注这一问题，少出与教材配套的习题解答，可以出版专门通用的习题解答，或者出版解题指南。

　　现在，教材的种类已经相当多，许多教材的特色不明显。今后，要注重教材质量的提高和特色教材的出版，杜绝单纯为评定职称或申报精品课程而突击编写和出版的教材。