中国教育

　　高等教育的普及程度往往反映出一个国家或地区的现代文明程度和科技发展水平，因而发展高等教育的初衷和终极目标，应该是通过普及高等教育来提高国民素质，学校的职能应该是向学生传授知识和技能，而不是发（或卖）给学生一纸功利化、市场化的文凭。高等学校仅靠颁发学历学位证书来吸引生源，这是高等教育的悲哀和末路。

　　反观国内高等教育现状，这样的警示并非杞人忧天。近几年，从幼儿园开始的择校热愈演愈烈，走火入魔的奥数班屡禁不止，有失公平的高考加分欲罢不能……种种反常，结症何在？

　　最终的根源都是为了让孩子上一所“好”的大学，而老百姓眼里的这种“好”，无关乎教学质量，无关乎是否适合自己的孩子就读，而仅仅是牌子响亮，能发一张“有用”的文凭，让孩子以后能够有好的出路。在这样的大环境下，绝大多数本科及重点高校可以悠然笑对高考生源锐减而高枕无忧，很多高职院校不思本职，一门心思谋求“专升本”，进“保险箱”，一直处于弱势地位的民办高职院校更是欲哭无泪。

　　从长计议，我们应该着眼于中国高等教育的全面发展、平衡发展、公平发展，谨防源于普通高等教育的“蝴蝶效应”对高职教育产生负面影响，破坏高职教育生存与发展的土壤和环境。作为对策，我们应尽快在政策层面扭转全社会唯学历、轻技能的倾向，解决职教毕业生的上升通道问题，解决高职教育投入远低于普通高校的不公平问题，从根本上维护我国教育发展的良好生态。

　　令人欣喜的是，南京市计划在“十二五”期间试行高中多样化办学改革，重点建设综合改革高中、学科创新高中、国际高中、普职融通高中4类富有鲜明办学特征的高水平普通高中，全面遏制当前高中办学的同质化倾向。同时，处于经济欠发达地区的陕西省宁陕县，从今年秋季开始，全面推行15年免费教育，探索“穷县办富教育”之路，但愿这些改革创新能够通过“蝴蝶效应”最终影响中国高等教育的发展，让高等教育回归自然，健康发展，阔步前行。

　　（王寿斌作者系苏州工业园区职业技术学院高教所副所长、副教授，院长办公室主任）