中国教育

　　分析

　　奴仆与皇帝

　　现在的家长出现两个极端，要么“一言堂”现象，家长的一切，小孩都必须听；另外就是“小皇帝现象”，尤其在大城市里，家长在孩子面前成了奴仆。令人称奇的是，许多家长将二者统一起来。在孩子的生活上，家长在孩子面前是奴仆；在孩子未来人生道路的设计上，家长又成为孩子的“皇帝”，家长们按照自己的设想，把孩子当成了一件“作品”，为其设计着自认为是“美好的未来”。

　　孩子是家长的孩子，他们更是自己的主人。“但可惜的是中国的旧见解，又恰恰与这道理完全相反”，八十多年前，鲁迅写过《我们怎样做父亲》，他沉痛地写道，“本位应在幼者，却反在长者；置重应在将来，却反在过去。前者做了更前者的牺牲，自己无力生存，却苛责后者又来专做他的牺牲，毁灭了一切发展本身的能力。”试想，那些唯恐孩子“会输在起跑线上”的父母们，那些逼迫孩子拼命学习的家长们，哪一位以孩子的需要为本，不是以大人的方便为本？哪一位把孩子看作是一个独立的生命来尊重他？

　　“五四”的时候说要抛弃旧文化，引进新文化。近百年过去了，我们的家长们还沉浸在“东方古传的谬误思想”中，还在压迫孩子，这是多么悲哀的事啊！假如做父母的心态也调整不过来，假如不能做到把孩子看作是一个独立的生命来尊重他，仍然漠视孩子的真正需要，那么，或许还会有更多的孩子要和父母“断绝关系”，还会有更多的孩子要离家出走，甚至会发生孩子自杀、孩子弑母等令人痛心的人伦悲剧！

　　我们不要埋怨社会环境，请首先从自己做起，不要让孩子做“无谓的牺牲”。像鲁迅先生所说的那样，做“觉醒的父母”，尊重孩子的独立生命和人格，理解他，解放他，做一个指导者、协商者，而不是命令者。马莉

　　追问

　　有多少孩子不堪课外辅导

　　在父母的逻辑中，孩子英语不好，就要补课，不补课，英语成绩提高不上去，以后的重点中学、重点大学都与其绝缘了，可孩子却不是这么想，因为对英语没有兴趣，硬逼着他学，怎能学好？闹僵了，也就要和母亲断绝母子关系了。为了看得见的“功利果子”，为了所谓的“为孩子好”，在“爱”的名义下，孩子的自主权全部被剥夺了。