中国教育

　　十三、教育大计，教师为本，一年来提高中小学教师队伍整体素质有什么新举措？

　　有好的教师，才有好的教育。提升教师队伍整体素质，需要多管齐下。一年来的工作主要有：深入实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，2010年中央财政用于“特岗计划”经费达30.5亿元，招聘教师60898人。积极落实首届免费师范毕业生就业工作， 10597名毕业生中，90%以上到中西部地区中小学校任教。全面落实义务教育绩效工资，覆盖在职人员1051万人，退休人员382万人。以“国培计划”为抓手全面加强教师培训工作，2010年，中央财政安排经费5.5亿，培训中小学教师115万人，其中，农村教师110万人。制定了《关于大力加强中小学教师培训的意见》，提出了对全国1000多万中小学教师，每五年接受不少于360学时的培训。健全教师管理制度，推进“国标、省考、县聘、校用”中小学教师职业准入和管理制度，筹备开展教师资格考试改革和定期注册试点工作。实施农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍建设试点项目，2010年中央财政安排专项资金5亿元，2011增加到15亿元。

　　十四、如何进一步保障人民群众受教育的权利？

　　教育公平是社会公平的重要基础。为了保障家庭经济困难学生接受教育，一年来，出台了一系列新的资助政策和措施，进一步完善了国家资助政策体系，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。一是提高了资助标准，从2010年秋季起，中西部地区农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助标准每人每天提高1元，年生均补助标准小学达到750元、初中达到1000元；普通高校国家助学金资助标准从原来每生每年2000元提高到3000元。二是扩大了资助范围，从2010年秋季学期开始，中等职业学校免学费范围从农村家庭经济困难学生和涉农专业学生扩大到城市家庭经济困难学生，受助学生由2009年的400万增加至440万，占在校生总数的20%。三是新设了资助项目，普通高中家庭经济困难学生资助制度开始建立，平均资助标准为每生每年1500元，惠及480万名学生，资助面占全国普通高中在校生总数的20%。正在研究建立学前教育资助制度，拟从2011年秋季学期起，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。2010年，中央财政安排29亿元，支持中西部地区新建和改建特殊教育学校，改善特殊教育儿童学习、生活和康复条件。

　　十五、教育规划纲要贯彻落实中存在的主要问题和下一步工作思路是什么？

　　当前，贯彻落实规划纲要总体形势是好的，但也要清醒地看到，纲要贯彻落实工作任务艰巨，十年任务只是开了个头。虽然各项工作明确了思路，制定了政策，做出了部署，但政策效应显现需要一个过程，各地实施的进度也不平衡，人民群众关心的一些热点难点问题仍有待破解。下一步，我们将认真学习胡锦涛总书记“七一讲话”精神，“永远保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，永远保持艰苦风斗的作风，勇于改革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不动摇、不懈怠、不折腾，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑”，加大工作力度，加快改革步伐，以实施重大发展项目和改革试点为抓手，扎实推进教育规划纲要贯彻落实。一是深入学习，提高认识，进一步增强贯彻落实纲要的责任感、使命感和紧迫感；二是攻坚克难，着力解决人民群众反映强烈的热点难点问题；三是因地制宜，尊重和激发基层首创精神，保护好各地各校改革发展的积极性、创造性；四是及时总结教育改革发展的成功经验，积极加以推广，不断把改革引向深入；五是建立扎实推进纲要贯彻落实的长效机制，保证教育规划纲要确定的各项战略目标如期实现。