中国教育

教育乱象源于功利主义的教育倾向
——“功利化”心态要不得

　　当下，人们对于以下种种现象或许并不陌生：

　　在经济领域，一味追求经济增长速度而忽视经济发展质量，“短命建筑”之类屡见不鲜。

　　在文化领域，评价影视艺术作品的标准被一些人堂而皇之地换成了“票房标准”和“收视率标准”，只要赢得眼球，只要有钱赚，有的人什么戏都敢拍，全然不顾社会效益。

　　在教育领域，越来越多的家长把幼儿园的孩子送到各种各样的学习班里，为的是应付小学的入学考试。应试竞争提前至此，让人无言以对。

　　在医疗行业，过度检查过度治疗屡禁不止，抗生素滥用问题说了多少仍不见有效改变，就是因为抗生素价格高，开方医生可以从中获利。

　　在食品行业，食品安全问题不断出现，非法添加花样翻新，以次充好瞒天过海，只要吃了不会立即躺下，什么东西都敢摆上餐桌，真是让人眼花缭乱、心惊肉跳……

　　这一切，都是“功利化心态”太重的表现。

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　　可以功利，不可“功利化”

　　马克思主义并不忌讳言利，而且要使人们认识利益所在，为了人民群众的利益而奋斗。毛泽东同志曾指出，我们“是以最广和最远为目标的革命功利主义者，而不是只看到局部和目前的狭隘的功利主义者”。问题是，现在有的人更多地关注个人的功利而不是国家的、民族的、大众的功利，具体的表现就是“功利化”心态以及行动上的只为小众牟利。

　　在市场经济的竞争机制下，个体与团体都存在追求利益的欲望，人们行动的积极性被充分激发出来。

　　然而，如果没有规范的约束与自我的控制，只讲竞争和经济利益，忽视协作、监督、公平等社会责任，甚至见利忘义，损人利己，很可能会导致个人主义恣意妄为，表现出各种唯利是图、为达到目的不择手段的做法。

　　种种功利化行为，往往从个人利益、个人价值和个人发展方面考虑较多，而从社会、他人利益方面考虑较少。一个文明、向上的社会中的公民，理应在奉献的基础上获得回报，在面对所得的时候，应多躬身自问，自己是不是真正有如此的付出。

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