中国教育

　　学校教师进企业，企业技师进校园——

　　素质提升，交流合作呈现新气象

　　实践出真知。职业教育的特性决定教师必须具有丰富的实战经验，才能教出动手能力强的学生。始于“十一五”期间的中等职业学校教师素质提高计划，作为职教教师队伍建设历史上的一项突破性举措，为“双师型”教师的成长铺平了道路。

　　超过15万名专业骨干教师参加培训，上万名教师取得更高一级的职业资格证书，全国中等职业学校“双师型”教师比2005年增加了80%，从企业到职业院校兼职任教的高技能人才达2.7万余人次……教师进企业、技师进校园，人才的双向流动让职业教育焕发出蓬勃生机。

　　武汉职业技术学院电信学院教师李露深有体会地说：“在杭州山科通信科技公司为期一个月的实践锻炼，远比自己看一堆教育理论书籍带来的收获多。”

　　这项源于中央的决策，也在地方激起阵阵涟漪。

　　据统计，5亿元的中央财政投入带动起8亿元的地方资金，各地以素质提高计划的实施为契机，加强统筹和投入力度，积极推动职教师资管理制度创新。广西、湖南、浙江、重庆、河南、辽宁、云南等地在教职工编制、教师职务(职称)、教师专业能力标准、骨干教师和专业带头人队伍建设、兼职教师聘用政策等方面取得了突破性进展。

　　校企互动带来了现代企业的实战经验，中外合作则引进了国外先进的教育理念。近年来，教育部通过与德国、澳大利亚、奥地利、美国等国家和地区开展合作，选派了1400名中职校长、2300名中职教师、450名高职校长、1800名高职教师、100名职教师资基地教师到国外进修，造就了一大批具有影响力的名校长、名教师。

　　随着校企之间、国内国外的师资交流不断深入，辐射带动效应日益显现，在我国职业院校教学改革中产生了一轮具有积极影响的冲击波。