中国教育

　　回归生活的理念，经过近十年的实践检验，被证明是正确的，必须坚持。此次修订，继续推动德育课程生活化，联系社会变迁、科技发展、青少年成长需求，综合相关知识领域，选择并形成教学内容。强调教和学的过程是学生学习综合应用知识处理生活经验与生命成长中问题的过程。

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　　思想品德类课程当然应坚持价值观引导，但我们过去在教育和价值引导上主要，强调国家和社会的要求，对学生的学习需要缺乏关注和发现，引导势必缺乏针对性，很容易变成了灌输，这既不利于学生有意愿和热情投入学习，也使课程目标难以实现。实际上，教育永远不能脱离学习者自己的学习，不经过学生的独立思考和自主实践，一切价值引导都会成为形式，教育的初衷往往落空，甚至走向教育的反面。因此，对教学的组织更多地提倡讨论、辨析、分享，重视情感体验以及实际能力的培养。

　　（朱小蔓，北京师范大学教授、原中央教育科学研究所所长、教育部大中小学德育课程衔接研究课题组负责人之一、初中思想品德课程标准修订组长）

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