中国教育

　　教师，从留住到准入

　　镜头回放

　　苏跃是北京师范大学首批免费师范生，还未正式工作，苏跃的名声就已在西安曲江一中传开。刚刚成立一年的中学居然签约到了一名北京名校毕业生，也让附近的居民开心不已，他们盼望着有越来越多的好教师走进学校，也就不必不惜代价“择校”了。

　　提高教育质量的关键是教师，实现教育公平的根本是教师，合理配置优质资源的核心还是教师……教师在教育中的地位显而易见。“择校风”、“辅导热”背后，是民众对好学校、好教师的追求。

　　“改变择校问题不能期待名校办分校和名师流动。”针对当前一些省市的做法，北京师范大学校长钟秉林委员认为，只有大量优质的教师队伍，才能撑起惠及大众的优质教育。

　　“单靠经费投入‘堆’不出一所好学校。”黄元河委员态度鲜明。

　　如今，新的农村教师队伍不断充实：全国18.5万特岗教师来到中西部所属县的众多学校；今年即将走上岗位的1万多名首届免费师范生将奔赴新疆、西藏、甘肃、青海……

　　原有师资不断提升：中央财政投入5.5亿元的国培计划，对全国1000多万中小学教师进行分类、分层、分岗培训，保证每五年接受一轮培训。

　　欣喜之余，代表委员不约而同谈到同一个问题：能否吸引大量优秀人才长期从教是关键所在。中央教科所研究员龚亚夫委员提议：“越是条件艰苦的地区，教师待遇应该越高。在市场经济，双向选择的背景下，除了要求教师们有崇高的职业素养，待遇上还应该制度化地给予大幅度倾斜。”

　　在教育改革发展的总体格局中，教师队伍的战略地位也在一步步在推进。

　　钟秉林委员建议，“我们还应该反思师范生的培养规格和要求，对专业设置、教学内容、课程体系、教育实践各方面进行及时调整、优化，使毕业生适应能力、竞争能力更强一些。”