中国教育

　　B、突破“一考定终身”，从“考三天”到“看三年”

　　■事例

　　改革方向已定，“一考定终身”在上海撕开了口子。2015年，已实行9年的复旦大学“千分考”（自主招生选拔考试，因满分为1000分而得名）将退出历史舞台，取而代之的，是高中学业水平测试——从“考三天”到“看三年”，这一改变意义深远。而此前，北京、山东、江苏、陕西……各地高考改革举措相继出台，一个个亮点引发人们无数争议与讨论。

　　这是真正突破“一考定终身”的改革。

　　“过去的高考改革，不管有多少科目，都是通过一次考试来决定学生命运。这次改革提出的探索实行‘招生和考试相对分离’‘学生考试多次选择’‘普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制’等，都是要突破‘一考定终身’的高考制度。可以说，之前的很多改革都是小打小闹，唯有这次改革突破了这个难点。”张志勇代表说这是自己深入思考后的体会。

　　复旦大学教授葛剑雄委员则直言不讳：“很多人希望通过一年多次考试，解决‘一考定终身’的问题。但我并不赞成，因为高考成绩与平时表现相差太远的情况，纯属小概率事件。是否有数据说明现行高考究竟埋没了多少人才？我看没有。”

　　“就考试科目而言，目前普遍的看法是减少科目、不分文理科。但不分文理科，会不会造成新的负担或者加重学业负担？对现今高中科目如何进行归类、整理？”马敏委员有着另一种担心：就考试形式而言，改革单一的统一考试，试行普通本科和高等职业教育分类入学考试、高水平大学联考等。要做到这一点，有个很重要的前提就是建立高校分类体系，实现高校分类管理。本科、高职分类考试，国家正在试点，而更广意义上的高校分类还是空白，教育行政部门在此可以加大工作力度。

　　内蒙古自治区集宁一中校长李一飞代表说：“是高考改变了我和整个家庭的命运。但随着社会的发展，高考逐渐变成了教育的‘指挥棒’，这种用终结性评价评判学生的方式使得基础教育陷入了‘应试’泥潭，不考就不学，少考就少学，毫无素质教育可言。”

　　“我们还要认识到，任何改革都是建立在不断实践，甚至是试错基础上的，这既需要全面、系统的顶层设计，也需要因地制宜地分步实施。就目前的情况来看，高考改革不宜一下铺开，各个省份的教育资源分布、现有高考科目等都有很大不同，我建议无论是减少统考科目，还是不分文理科，都要在一定范围试验之后，再分省实施、全面铺开。”李一飞代表如是建议。