中国教育

　　学校间的等级性

　　法国工程教育中的等级性主要体现在两个方面：一是由于学校声望、毕业生待遇、教学设施、师生资源等方面的巨大差异导致各工程学院之间的等级有别；二是大学校与其他综合大学颁发的工程师文凭在实际生活中的地位悬殊。综合大学的工程师文凭与大学校的工程师文凭虽处于同一学历层次，但在社会上的受尊敬的程度却大相径庭，后者更受瞩目与推崇。

　　严格的录取选拔

　　严格的招生选拔制度是法国大学校的另一特色。这一体制起源于19世纪初，后来虽屡经改革，但其选拔的实质没有改变，与综合性大学开放式注册入学形成了鲜明的对比。法国大学校的录取主要有三种方式：（1）预科班+大学校入学考试；（2）直接招收毕业会考合格的高中毕业生，但条件非常苛刻，除考查高中学习成绩和高中毕业会考成绩外，还需通过面试方可被录取；（3）接收从其他高等院校转入的学生，除学历合格外还要通过学校考试，难度较大，招生比例很小。

　　高中毕业会考合格的学生才可以注册大学校预科班，预科班根据注册者的高中毕业会考成绩择优录取，每年约有10%的高中毕业生进入各预科班学习。预科班大部分设在重点高中，小部分设在大学校。“预科阶段的教学目的主要是让学生掌握解决各类理科问题的数学方法、了解物理和化学的一般知识、熟悉一些抽象分析的概念、养成高强度的工作习惯。”课程设置为纯理论的基础科学：数学、物理、化学；另外，还开设有语言学科，如英语和法语。预科班的学习强度很大，学习期间跟不上进度的学生随时会面临被淘汰。

　　顺利完成两年预科班学习的学生方可参加大学校被称做“竞试(concours)”的全国性统一考试。可由学校单独组织，也可多个学校联合举办。属于择优录取的选拔性考试，难度大，竞争激烈，每年只有约10%左右的预科班学生可顺利通过考试。

　　小规模精英学校

　　大学校体制里的各个工程学院规模一般较小，在法国可以授予工程师文凭的此类院校约有260余所，但其在校生总数仅占全法大学生总数的5%左右。就单独一所大学校来说，其规模基本上相当于综合大学的一个院系。

　　与小规模的招生相反，大学校的师资队伍庞大得多，师生比在1: 3到1: 7之间。大学校里的教师多为本专业的最高学历，有着丰富的教学与专业实践经验，加上小规模的招生制度，非常有利于开展研讨、案例等小班精英式教学。

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