中国教育

关于高校工程实践教学改革的思考
山东大学  孙康宁 张景德

　　在制造业国际化的大背景下，我国工程实践教育也得到快速发展，尤其是在财政部、教育部质量工程和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的推动下，以高校工程训练中心为主体的工程实践教育改革已取得丰硕的成果，获得了前所未有的发展机遇。但是，发展中存在的一些深层次问题已开始逐渐显露。比如，工程训练的内涵与发展方向（阶段）问题，与不同教学单位之间理论教学、创新训练之间的协调与衔接问题，校内外、校际之间工程实践教学的协同等问题，均已成为我国工程训练目前乃至今后发展中不可回避的关键问题。本文结合国内外工程实践教学的现状，对上述问题进行了一些较深入的分析与思考，获得了一些新的认识，并提出了一些相应的建议。

　　一、我国工程实践教学的现状与问题

　　经过近十几年的快速发展，我国工程实践教育已取得令人瞩目的成绩，其中工程训练已成为我国独具特色的工程实践教育方式，尤其是在质量工程支持下建立的33所国家级综合性工程训练示范中心和成百上千所省、市、校级工程训练中心，18门与工程实践教学有关的国家精品课程，一大批国家、省市级教学成果、教研项目、教学团队的出现，以及巨大的工程训练中心建设经费的投入，使工程训练不仅仅停留在一种教育观念上，它已形成庞大的实体群支撑，有庞大的实践教学队伍来推进。它不仅服务于高校的认知实习、实践教学，承担不同层次工程训练教学任务、创新训练、对外服务，它甚至承担了本应该企业承担的部分实习功能。目前，工程训练中心的发展触角已延伸到文、理、工、医、艺术、管理等多个领域，成为众多高校工程实践教育的亮点之一。

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