中国教育

　　第三，以创先争优促进政风行风学风的转变。教育系统把党员干部作风建设作为创先争优的重要抓手，以作风的转变促进工作水平的提高，广大党员干部服务基层、服务群众的意识和能力明显提升，人民群众满意度进一步提高。在政风建设方面，教育部党组选派53名部机关干部深入新疆、贵州、甘肃、宁夏、青海等中西部地区基层教育单位开展为期1个月的蹲点调研，把蹲点单位作为贯彻落实教育规划纲要的观测点和信息源，真正做到“带着问题下去、拿着答案回来”，达到了“了解教情民意、破解发展难题，促进学校改革发展、促进机关作风转变”的活动目标。在行风建设方面，制定《直属高校党员领导干部廉洁自律“十不准”》、《直属高校贯彻执行“三重一大”决策制度的实施意见》等反腐倡廉制度57项；直属高校制定3717项。以制度建设为根本，以阳光治校为载体，严把招生录取、工程建设、物资采购、财务管理、科研经费、校办企业、学术诚信等“七个关口”，构建惩防体系。2011年，对直属机关和75所直属高校贯彻落实党风廉政建设责任制规定和党员领导干部廉洁从政若干准则情况进行专项检查。民主测评结果显示，教职员工对高校领导班子贯彻落实党风廉政建设责任制、推进反腐倡廉建设的满意度达96.12%，对党员领导干部执行《廉政准则》的满意度达96.35%。加大查办案件力度，严肃查处违纪违规问题，保持教育系统党员干部队伍纯洁。在学风建设方面，研究制定《高等学校教师职业道德规范》，开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，推动科学道德和学风建设水平的进一步提升。

　　各地各校在加强“三风”建设方面大胆尝试，勇于探索，积累了很多好的经验和做法。辽宁省大连市教育局公开提出110项承诺，每位党员结合各自岗位实际确立2至3件承诺事项，督促党员认真践诺，服务群众。同济大学以“世博先锋行动”为主题，充分发挥学科和人才优势，服务世博，在科技支撑、志愿服务、医疗保障等方面做出了积极贡献。兰州理工大学选拔17名优秀毕业生组成报告团，在一个月的时间里为低年级学生做了20多场报告会，不断推进学风建设，营造了良好的学习氛围。北京市商业学校的师生们走上街头开展“学雷锋为民服务”活动，利用专业技术为社区百姓提供志愿服务。2011年12月首次借鉴社会第三方评价方式对教育系统行风进行全面评价，72.7%的受访者认为目前教育行风很好或比较好。

　　第四，以创先争优加强基层党组织建设。按照基层组织建设年要求，扎实推进分类定级工作，制定分类定级评分参考标准，坚持“因校制宜、分类指导，突出重点、务求实效”的原则，针对不同类型、不同性质的基层党组织细化考评指标，结合调查摸底、年度考核、群众评议、支部自评等情况，对每个党支部进行分类定级。一是全面加强部直属机关和各级各类学校党的建设。印发深入开展基层组织建设年活动的实施意见。认真贯彻落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》。加强对中小学党的建设工作的指导，加强对民办高校党建工作的督查调研，推动实现民办高校党组织全覆盖。目前，高校基层党组织和党员队伍建设不断取得新进展，全国高校学生党员305.8万人，占大学生数的13.2%。每年在大学生中发展党员占全国发展的比例都超过三分之一。二是全面加强党务工作者培训。教育部会同中组部举办了高校院系党组织书记示范培训班，对全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的150名高校院系党组织书记进行了培训。举办了高校党务工作者骨干队伍示范培训班，来自全国教育部直属高校及部分省（区、市）属重点高校的党校校长、院系分党委（党总支）书记、党建组织员代表近400人参加了培训。

　　各基层党组织广泛开展了公开承诺、挂牌上岗、志愿服务、业务比赛等活动。中国教育报刊社、中国教育电视台充分发挥教育新闻宣传主阵地、主力军和主流媒体的重要引领和导向作用，积极开展宣传报道，为推动教育系统创先争优活动的深入开展营造了良好的舆论氛围。天津市委教育工委积极落实领导点评工作责任，明确点评内容，创新点评方式。武汉大学把创先争优活动与建设学习型党组织相结合，与开展“两访两创”活动相结合，涌现出了一批有较大影响的党员先进典型。

　　总的来说，教育系统创先争优活动有力地促进了教育事业科学发展，有效地解决了教育领域热点难点问题，显著提升了服务师生水平，切实加强了基层党组织建设。之所以能取得这样的成绩，是中央高度重视、积极推动的结果，是广大基层党组织和党员共同努力的结果。在此，我代表教育部党组和教育系统创先争优活动领导小组，向教育系统各级党组织和广大党员以及所有在教育系统创先争优活动中辛勤工作的同志们表示衷心的感谢！