中国教育

　　逃离体制

　　等到龙心上五年级的时候，张育红慢慢发现“不对了”。

　　每天放学回家，龙心开始摔书包、摔作业、摔考卷，而且还会不住地抱怨，抱怨做不完的作业，为什么会了还要一遍遍地写。

　　张育红说，此时她觉得龙心还没有幼儿园的时候被教得素质好，对老师是一种仇视，孩子们之间则是打斗。

　　“我发现5年的教育下来人性没有任何进展，学习上除了有厌学情绪之外，素质教育方面包括对家长的尊敬，帮助父母劳动这些根本就没有，因为学校就不教这些，只要你分高你就是好学生。当然除了这些老师也很辛苦，没这个精力去投入其他，我也理解老师。”

　　而随着龙心马上要开始上初中，张育红愈加地感到紧张——她看到正在省重点上初中的侄女面对的只是更多的作业、更少的假期和频繁的补课。

　　“初一的学生放一个国庆假，三十四张卷子，这还不包括其他作业。放假的时候很多大学的教室里坐的是中学生，因为他们要联合起来学习，分任务，互相换着抄，像工厂一样，流水作业，要不写不完。”

　　张育红不希望龙心过这样的生活，“后来我就说我得给孩子找个学校，一个更适合他人性发展的学校”。

　　相对于龙心的主动逃离，小中更像是被迫脱离原本的教育体制。

　　父亲李元告诉法治周末记者，和妻子离婚后对孩子产生了不利影响，染上很多坏毛病，而且学习也很差。再加上身体状况不好，在上到小学五年级的时候小中就辍学了。辍学后的小中被父亲在家关了一年，电脑网络也被全部断掉。喜欢国学的李元只给儿子准备了很多国学经典光盘，作为消遣之用。

　　“后来就发现他喜欢读书了，而且气色也在恢复。然后我就觉得做人是第一位的，要先做好一个人。”

　　圆通则是一开始就把培养小女儿如何做人放在第一位。在创办诸修书院之后，他便下定决心让当时才两岁的小女儿珠珠不再进入传统的教育体制。不仅如此，他还说服了当时即将升入高中的大女儿嘉嘉放弃中考，也放弃高考。

　　嘉嘉说，当时自己也没有多想，觉得父亲说的挺有道理。而在父亲开口之前，她在上学的同时也已在读一些经典。