中国教育

　　电话采访：

　　首都师范大学教育学院教授劳凯声：

　　正面的强化和负强化两种教育方法对于一个孩子来说都是需要的，但是作为一个老师来说，在实施负强化，也就是批评的、否定的、处分的方法要特别谨慎，也就是说必须要在尊重和保护学生的个人权利，尊重他们的人格尊严的基础上来帮助他们、要求他们。那么这样才能实现教育的最终的目的，但是这种标签式的做法很容易最后被解读成为就是一种按好坏来做的分类。最终，我觉得我们的任何一种教育的措施、教育的方法还是要看它的效果，也就是说它对孩子来说，它是起到了正面的促进的作用呢，还是对孩子的发展起了一种损害的作用。

　　主持人：

　　其实在这件事情上让我感到最沉重的恰恰不仅仅是这一个学校的做法，而是众多的学校，甚至说是我们教育的一种氛围。这种氛围包括我们可能每一个人的血液里头都有这样的一种想法，我们总想把人分成好人和坏人，把这个学生分成好学生、差学生，但你的标准是什么呢？最后演变成用学习好来评价，那我也有很多学习不好的同学宅心仁厚，非常棒，你去怎么评价呢？另外，人是复杂的，在80年代的时候我读过一本书叫《性格组合论》，它教给我人不是分成好人和坏人，每一个人都有好和坏，看你激活的他什么。我自己在上小学、在上中学的时候，有的时候是好学生，但也有相当长的时间是不好的学生，但我幸运的是，我身边所有的老师在我不好的时候依然鼓励我，让我渡过那个难关，最后慢慢的成长。难怪有人说，每人回想自己的成长来说都是一个惊心动魄的历史，真的是这样吗？那涉及到“绿领巾”的时候，我们是不是所有人都有点反应过渡了呢？来，我们接着往下观察。

　　解说：

　　在上海闵行区实验小学所有一年级小学生们的脸上都写满了光荣和喜悦，因为他们即将加入小红星儿童团，而仪式主要的内容之一就是佩戴上象征着祖国的小苗苗的“绿领巾”。

　　电话采访：

　　上海闵行区实验小学大队辅导员熊梅：

　　我们所有的学生从入学仪式当中他们就认识了四年级的小辅导员，在整个9月份、10月份到12月份入团之前他们就会接受新一级的学生对他们有关一个小红星儿童团前期的辅道和培训，最终在条件允许的时候，我们全体的入学学生会举办一个非常隆重的一年级入团仪式，来庆祝他们光荣成为一名儿童团员。

　　解说：

　　在上海和少年先锋队组织一样，所有的小学里也都有一个小红星儿童团。儿童团里孩子们被看作是少先队的预备队员，所有新入学的新生们都会统一加入到儿童团里，直至第二年的少先队建队日时再统一换领红领巾。加入到这个组织，让孩子们感受到的是荣誉。

　　熊梅：

　　在12月4日那一天举行一个正式的入团仪式的时候，他们的脸上所洋溢的笑容应该说是非常醉人的，每个人都希望自己很好，就是很渴望自己尽快加入这个组织当中。