中国教育

　　字幕提示：

　　2011年10月17日

　　2011年10月19日西安市未央区第一实验小学

　　解说：

　　下午3点50放学时间，今天在西安市未央区第一实验小学校的校门口，我们再也看不到一个佩戴绿领巾的学生。短短五天时间，一个刚刚施行就被叫停的措施，从戴上到摘下，学生们胸前的小小变化，背后却是社会各界对于这所学校教育方式的巨大争议。根据媒体的公开资料显示，西安市未央区第一实验小学位于当地的经济技术开发区，前身是一所名为未央区贾村小学的公办农村学校，2008年，学校被未央区政府确定为学校人事制度改革试点单位。与此同时，近几年来学校的办学理念也更为细致明确，那就是办特色学校、生态学校、做人性化教育，而学生培养目标则是塑造素质全面、个性分明、性格完善、健康快乐的新一代少年。如今，面对着适得其反的效果和铺天盖地的讨伐，校方又是怎样看待如此激励方法呢？

　　记者：

　　有没有想到过这次的“绿领巾”事件能引起这么大的社会反响？

　　陈宏：

　　这个是绝对没有想到的。

　　记者：

　　为什么没有想到呢？

　　陈宏：

　　因为从现在媒体上所看到的这些声音，甚至对教育都产生了质疑，但是我觉得应该相信作为教育工作者的我们来说，我们是有爱心，是有责任心的。我们的初衷一定是为了所有孩子的健康成长的，所以在这样一个初衷下，活动最后产生了这样一个反响，我想谁都不会想到。因为我们都是做家长的，我们谁也不愿意说我们自己的孩子是差生，我们学校尊重孩子，如果说我们是用“绿领巾”来给一些差生戴，我想伤害的不仅仅是孩子，伤害了所有人，如果这样一个评价，一定要这样论断的话，伤害了我们所有教育工作者，我们几十年的工作，包括我们在这所学校里边所付出的是一种最大的伤害。

　　解说：

　　学校对教育方法形式上的变革掩饰不住实质的尴尬，媒体的报道中关于学生和家长的不同感受成为引发争议的导火索。而面对这次的“绿领巾”事件，教育工作者施进军认为，学校方面除了违反义务教育法，违背了教育规律之外，更显示出学校教育理念的问题。

　　电话采访：

　　中国教育学会教育机制研究分会秘书长施进军：

　　做这个事情的老师他没有遵循有教无类的理念进行教育，不能简单地给他们贴一个标签。教育方法是可以创新的，但是他不能违背教育规律这个前提，它是违背了这个前提进行的盲目的创新，这样的创新属于伪创新。

　　主持人：

　　其实我作为一个从教师家庭里走出来的一个人，我愿意理解刚才校长所说的一切，而且我也愿意相信她所说的一切。但是对于校长以及这个学校的很多老师来说，可能要思考这样两个问题，第一个问题就是为什么这件事出来之后你说是非常好的出发点，但是这么大比例的人都反对，这是第一个要思考的。第二个就是，是不是出发点就好就一定这个事情就正确了，其实我们中间的很多伤害都是由很好的出发点所造成的。举一个例子，比如说因为爱就很用力地拥抱自己的孩子，搂抱自己的孩子，最终形成了一种窒息，你觉得这种好的出发点的爱是爱还是害呢？所以我觉得我们要思考这样一个问题。

　　不过在思考问题的时候，大家也有一些不同的看法，比如有的是从批评的角度，像魏英杰，专栏作家就说：“这条绿领巾像一堵无形的隔离墙，把孩子分成两种人，并在他们的心灵埋下恨的种子，爱的教育被漠视了，恨的教育在肆意生长，最终将培养出什么样的接班人恐怕不难预见。”

　　但是也有另外的，《中国青年报》的评论员曹林又表达了他的困惑。“虽然我也不认同绿领巾，但是舆论对于绿领巾这么大的反对声，让我思考一个问题，就是教育惩罚的界限在哪里。好像现在舆论是容不得对学生——尤其是小学生半点惩罚式的教育的，学校和教师稍有半点儿惩罚之举，比如哪怕只是批评几句，或是罚站一下，便会招来一片骂声。很多老师都跟我聊过，舆论过度保护孩子，让他们非常茫然，不允许半点儿惩罚，他们不知道怎么教孩子了。”

　　是，这个时候他又引出A面和B面，我们是不是也需要给孩子一点挫折教育呢？听听专家怎么说。