中国教育

　　创新举措显特色

　　江西省在推进义务教育均衡发展中，坚持从省情出发，注重创新工作举措，认真解决经费投入不足、农村教师队伍整体素质偏低、优质教育资源紧张和特殊群体受教育等突出矛盾，以创新促发展，以发展促均衡。

　　为确保义务教育经费到位，从2007年开始，江西省加大经费投入，把义务教育经费保障纳入“民生工程”，2007至2010年，安排城乡义务教育经费保障机制改革预算资金117亿元，2011年开征了地方教育附加，今后每年将增加8至10亿元的教育经费，专项用于均衡发展城乡义务教育，提高了义务教育经费保障水平。

　　为切实加强农村教师队伍建设，2010年，江西省首次实行全省中小学教师招聘省级统筹，共招聘中小学教师6000余人。继续实施“定向培养农村中小学教师计划”和“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，为农村边远地区补充了一批优秀教师。从2008年起，省政府设立艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴，每年专项安排1亿元资金，对山区、库区、湖区等条件艰苦的边远地区教师发放特殊津贴。

　　为提升农村义务教育办学水平，江西省以实施“农村中小学远程教育建设工程”为有力手段，推进义务教育均衡发展。在卫星宽带接收网络基本覆盖全省农村中小学的基础上，2010年启动了“班班通”试点，为40所农村中小学600个班级配备多媒体教学设备，有效推进了农村地区教育教学水平的提高。

　　为扩充义务教育优质资源，2010年开展了扩充城区义务教育优质资源改革试点工作，鼓励各地探索建立以优质学校为主体的教育共同体，帮扶带动薄弱学校建设，进一步提高了城区薄弱学校的教育质量和吸引力。同时，通过城镇新区教育园区建设工程的实施，用3年时间筹集30亿元资金，安排3万亩土地，建设300多万平方米校舍，新增30万名进城农村学生。义务教育均衡发展示范县建设活动正在全省深入开展。

　　为切实保障特殊群体的受教育问题，实施“共享蓝天”关爱农村留守流动儿童大行动，在全国率先在未成年犯中实施义务教育。2010年，江西省共计为40.32万名家庭经济困难的寄宿学生发放生活补助。