中国教育

　　考试只是一个手段，幸福生活才是孩子的根本。学习是为了考个好成绩，好成绩是为了孩子上好学校，找好工作，好工作是为了什么呢？为了孩子的幸福生活。难道孩子考不上好学校就没有幸福生活吗？我曾经见过一个在当地很有名的学校的校长，他和弟弟俩人都喜欢烹饪，但是当时两个人的志向不一样，因为一个学习好就上了大学，另一个学习没有那么好就上了高职，就是当时的职业技术学校，就做了烹饪。现在一个成了学校的校长，另一个学烹饪的人，现在是一个国家五星级饭店的大厨，这个很厉害，他不但做着自己喜欢的事，而且他工作的环境，年薪、休假，生活质量都比他哥哥好。所以说，我们在教育孩子时，不一定都要把孩子逼到死胡同里。

　　刘晨元：就芦老师的话题说一点儿。现在大家都在呼吁减轻中小学学生的负担，同样中小学老师的负担也很重。我们刚才所提到的学生学习负担过重产生的负面影响，在老师身上也都存在。甚至在前几年流传这样的笑话，走在马路上你看哪个人脸色最不好看，情绪最不好，最面黄肌瘦的，那个人就是一个老师。减负我觉得一方面给学生减，同时给老师也减负。

　　芦咏莉：需要注意的是，往往给过重课业负担的老师，都是教育教学基本功不够高的老师，这甚至是老师偷懒的一个很好的伪装外衣。我去过一个学校，学生都做了很多片子，但是老师都没有批改过，不知道学生那里不懂那里懂了，就直接上去讲正确答案，我觉得这种教学是不符合教育规律的，家长再逼着老师这么做，老师想，东西多了，我反正也改不过来了。所以这样的事情家长要想明白。

　　家长要做什么？第一，我们要坐下来跟孩子讨论，做作业的目的是什么？做作业是为了查缺补漏。所以我觉得，在有大量作业的时候，哪些作业是必须做的，哪些作业是可以不做的，我们家长要有一个独立的判断。如果一定要逼着学校补课，家长就把教育的责任全都推给学校了。我们还是要以孩子为重，而不是说害怕承担这个责任，要真正静下心来诊断和研究自己的孩子问题在哪？这样的话，花时间学习，针对存在的问题去学，调动孩子的学习兴趣，这样才是相对科学的家教策略。

　　刘晨元：刚才谈到了家庭和学校，我觉得家庭和学校的关系目前有两个问题。

　　第一，互相指责。当学校真正减负以后，家长反而责问学校，这是一种情况。第二，家长普遍有一种心理，我把孩子交给学校了，我托付给你们了，全交给你们了，教育不好，就是学校的事情。这是一个非常大的问题。从学校来讲，他觉得学校教育和家庭教育是互相配合互相促进的。就刚才讲到的，对孩子的教育，需要学校、家庭这两个教育力量互相的协调和沟通才能做好。就这一点，北师大教育培训中心推出了家校教育合作方案，这个方案的目的就是帮助学校教育和家庭教育怎么更好的结合、协调起来，这两个教育必须要沟通协调，不能各自为政。