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“新教育实验”课堂(资料图片)
一项起于民间的教育实验，一个学者的教育理想，却在短短几年内迅速影响了全国数万名教师和100多万名学生。一些教育专家认为，“新教育实验”的最大成功之处在于它并不排斥分数，而是反对为分数而分数，它是在心灵的教育中顺理成章地收获分数。
昨天(4日，下同)，新教育实验创始人、全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授分别在我市武侯实验中学和树德中学光华校区作报告，倡导“过一种幸福完整的教育生活”，诠释新教育实验。
朱永新强调，过一种幸福完整的教育生活，不仅有对教育终极意义的思考追求，也含有对当前某些畸形教育提出治疗的企图。在许多地方，某种形式的教育，使学生享受不到童年和青春，没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心。
教育：是幸福完整的生活
朱永新说，新教育最初的理想是“为了一切人，为了人的一切”，现在已经发展成“让每一个新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活”，这可被视为新教育实验对教育的理解和追求。
与“学习只是为将来的工作与生活作准备”的观点相反，朱永新认为，教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式，教育在作为促进美好生活的手段的同时，本身就应该是幸福的生活，是存在的目的。朱永新说，教育生活不仅存在于学校，父母与子女的沟通、职业生涯的学习，都在其列。他强调，教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的。
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