中国教育

　　2.大学的功能和校长的职责对校长能力和素质的要求。

　　大学肩负着培养人才、科学研究、服务社会和传承、创新文化的使命，高教法对公办大学校长的职责提出了明确要求。这意味着大学校长不仅仅是学校的形象代表，还应当具备承担职责的能力和素养，包括应有宽广的视野和判断、决策能力；具有处理、协调各种复杂事务的管理、执行能力；还有能凝聚人心、有亲和力的文化修养和人格魅力。在美国大学校长招聘条件中也通常包括了解和擅长有关学生和教员的政策制定和管理，善于和教授、学生、职员、校友合作等要求。

　　在中国文化传统中，大学校长的形象具备“学识渊博、道德崇高、治校清明”等基本特征，反映了对大学校长“学术水平、管理能力和人文修养（人格魅力）”综合能力和素养的诉求。

　　在教育部遴选直属高校校长后备干部及校长人选时，其条件总要包括要有宽广的国际视野和先进的办学理念；具有战略眼光和较强的组织协调能力，善于抓大事、谋长远；要有高尚的情操和人格魅力，心胸开阔，有亲和力，能包容人、团结人，能听取不同意见，在教师中认可度高，有较高威信等。这是当好大学校长的必备条件和工作基础。

　　3.每所大学的个性需求对新任校长个性特质的要求。

　　大学是个“学术生命体”，每所大学都有它独特的文化传统、学术传统、气质和品格。每所大学在不同时期、阶段也有具有个性特征的目标和任务。因此，遴选校长不仅要关注应聘者个人的素质，也要关注该校自身的特质及在现阶段对新任校长的需求，力求两者相互适应和匹配。

　　国内外大学校长遴选条件和方法也是因校而异、因校而定的。早期，美国大学的校长遴选权大多数是由校董会或相应组织决定。后来，形成比较一致的形式是成立“遴选委员会”，首先确定校长的遴选标准，拟定新任校长入选的资历和要求。往往需要征询学校主要部门及校外咨询单位专家的意见，依据学校的现实状况和未来10年的发展目标来确定学校需要什么样的校长。如果学校处于困难时期，比较沉闷，就希望有一位励精图治的校长来打开局面；如果希望学校保持稳定、凝聚人心，就要找一位内秀、稳健的校长等。

　　我国公办大学实行党委领导下的校长负责制，强调发挥领导集体的作用，需要校长能和党委书记及其他校领导合作共事、共谋学校发展。这就更需要校长除个人素质具有民主、包容的品质外，还要考虑校长能和现有学校领导班子，特别是和书记之间的合理搭配。美国大学选择校长也很关注校长和董事会，特别是和董事长的关系。通常，校董会完全掌握选择和任命校长的自主权。校董会确定学校总的方针和人、财、物的重大决策，校长则指挥带领全校人员遵从董事会的旨意贯彻执行、把学校办好。一般说来，校长能影响董事会的决策，但不能左右董事会的决策；董事会监督和保证学校能有效地运行，但不能具体干预、管理学校。因此，能否使校长和董事会搞好关系也是遴选校长时必然要考虑的因素。