中国教育

　　离“世界一流大学”有多远？

　　◆差距比较不应有线性思维

　　◆中国大学科研前沿性不够

　　关于中国高校与世界一流大学的差距，现在社会上有一种线性思维。比如，比较中国大学和哈佛大学的差距，就看哈佛有什么，我们差什么。如果哈佛发表8000篇论文，我们发表3000篇，那差距就是5000篇论文；如果哈佛获20个诺贝尔奖，我们一个也没有，差距就是20个诺贝尔奖。

　　这样的线性衡量，显然不正确。大学的根本任务是培养人，评价大学的标准应该是看它能否培养这个时代最需要的人才。中国大学能否变成世界一流大学，要看我们能否培养出领军时代的杰出人物，以适应社会经济转型，适合中国在世界上扮演的角色。

　　跟西方许多大学相比，中国大学与社会服务、产业发展的联系是非常令人羡慕的，我们来自企业的科研经费达到总科研经费的一半，这点几乎没有一所美国大学可以比拟。

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　　但在激励学生的学习主动性上，我们与一流大学的差距非常大。我们在培养学生的时候，大量规定的是必修课，教师和学生互动不够，教师对学生的启迪也就不够。

　　从大学科研来看，我们的前沿性不够，所以发表文章的质量和影响力不强。大学做科研和企业做科研不一样，企业做科研是为市场服务，大学做科研是为了培养学生，培养学生要讲究前瞻性。我们现在最大的需要是要把着眼点、出发点、落脚点都放到学生成长上，在学生成长方面，我们的差距比论文上的差距要更值得重视。

　　有差距，就要赶超。我们赶超的主要办法是要真正把学生和教师的积极性调动起来，那样就会有好研究，出很多好论文。

　　在这其中，现代大学制度很重要。我心目中的现代大学制度，顶层是校内人和社会人共同治理的结构，内部管理受限于这个顶层。现在，我们在校内共同治理结构上做得还不够，突出问题是教授作用发挥不够好，大量被行政力量替代，比如说很多学校，包括我们学校的学科发展规划，没有经过学术委员会的审议。今年，我们要做的很重要的一件事就是南开的学术委员会换届，原来由党政指定的学术委员会将改成教授推选产生。

　　现代大学制度和现代企业制度的区别在什么地方？就是大学制度的构建目的是育人，要有利于学生自己成长，学生要在里面，教师要在里面，我们要研究怎么结合大学的根本任务构建这个制度。