中国教育

　　合作中谋求发展

　　弗雷德里克·赫尔曼　澳大利亚新南威尔士校长

　　我们可能与几百所大学签署了合作协议，问题是签署协议之后应该何去何从？除了有一个大学校长方面的探讨之外，如何来提高机构研究人员和师生的研究经验呢？我想跟大家分享一下我们制定的框架计划。

　　第一、战略合作伙伴的一致性。如果你的合作方与你从根本层面有很大的差别，包括关注点和价值观有差别的话，就没有理由合作了。

　　我们制定了一些高的标准。我们是研究型大学，希望我们的合作伙伴也是这样的大学；希望合作伙伴在战略导向上与我们有很好的一致性。当然，很重要的一点就是高质量。我们22个合作方都来自全球顶尖的50所大学。不是研究密集型大学，就不会是很好的合作伙伴。希望合作方在我们有优势的领域也有非常好的研究实力，我们必须要基于优势展开工作。

　　第二、深度和广度。找到了战略一致性的合作伙伴后，要引进一些机制，要刻意地不断地去寻求合作深度和广度的扩张，而不仅仅是关注学生的交流。合作伙伴关系要开花结果，就必须要在深度和广度方面双管齐下。

　　首先必须设立目标：要启动多少研究项目、要有多少联合出版物、有多少学生交换、在什么样的时间之内实现交换，这些都要进行讨论。除了设立目标之外，我们会花一些时间制定一些机制，通过这些机制和系统的建立帮助我们实现目标。其中非常重要的一个机制就是国际研究研讨班。我们也致力于建立研究中心。我们的活动涉及到跨境的范畴，涵盖到不同的领域。这些研究项目也是合作伙伴关系关键的一点。最后就是学生的体验，这是很重要的内容。从我们来看，如果单单进行学生的交流和交换，而没有研究的知识，那是没有意义的。最优化的研究交流，必须要有很好的研究交流和合作伙伴关系。这样，某一方的教职员工如果对另一方的教研活动很感兴趣，这会是很好的动力，会进一步推动学生方面的交流。

　　第三、持续的投入。建立高校合作伙伴关系，必须要持续的投入。要投入资金、投入精力来推动合作计划的进展。

　　投入意味着如果你有棘手的问题要处理，例如对于大学校长来说，如何找到资金？就可以通过国际的研究项目筹集一些资金。我们会继续投入搭建这样的研讨会平台，进一步提高我们研究的数量和质量。除此之外，我们也会利用“校友团”开展一些活动。举一个例子，我们在新加坡和南洋理工建立了合作中心，在这个中心的建立过程中，我们的校友扮演着非常重要的角色。一旦我们开始有投入，我们自己和合作伙伴会联系政府，看看是否能够获得政府的支持。我们持续的投入资金，通过校友的帮助、企业的合作、政府的支持，我们要做的工作就会慢慢成为一种主流的、可持续的工作，而不是短期的风尚了。

　　郑振耀　香港中文大学副校长

　　我们在中国大陆有很多合作伙伴，和我们合作的内地大学有很多优势，比如说他们在学科发展过程中得到了国家的支持，大学资源非常充足，有非常出色的学生，而且研究的基础设施非常扎实。对于香港来说，我们也有自己的优势，我们是国际化的中心，也是中西合璧的很好的例子，非常关注素质教育，整个学校的治理系统也非常好。

　　我们希望能够和中国大陆最顶尖的大学合作，校长带头建立了一个学术交流机构和大陆的学校展开合作。我们得到了政府一些额外的支持。我们采用了“自上而下和自下而上”的方法来和中国大陆的学校进行合作，也获得了大学“大陆学术交流基金”的支持。我们会让教授们参加一些学术性的交流，也会和其他的学院、实验室、研究中心共同合作。中国大陆的863项目和其他项目，我们也积极参与其中。

　　我们有专门的中国联络办事处，和中国大陆包括和台湾的学校合作。我们会安排组织一些信息交流，和一些研究学院进行合作，建立一些暑期的课程，也会召开一些定期的研讨会。如果有大陆高校想和国外的学校合作，也可以通过香港学校。

　　过去我们和大陆的很多高校签订了合作谅解备忘录，除了教职员工进行合作，还有其他的合作，包括学生、学术、论文、研讨等方面。研究学院的实验室也进行了合作，比如与中山大学、中国农业大学在医疗方面的合作。以前是单个的研究人员合作，现在已经改变为一个机构和学校的合作，从个人的层面上升到了大学的层面。我们建立了很多的联合中心，没有联合的话，很多工作就没有办法去做。