中国教育

　　不能让所有的孩子都卷入“奥数”，一定要因人而异！

　　记者：奥数在很多国家是超常儿童的培训之一，而在中国，奥数之所以长盛不衰，是因为对升学有用。在盘根错节的利益链条中，家长、学生别无选择。但如果抛开制度层面的问题，“全民奥数”有没有必要？“畸热”的奥数该如何回归理性？

　　丘成桐：“全民奥数”没有必要。很多人说奥数能训练孩子的创新能力。但是创新能力要培养，基本训练也要做好。我曾经有一个学生，他是两届数学奥赛金牌得主，且是满分。进入MIT(麻省理工大学)后，他从心里觉得自己在数学方面已经很了不起了。我担心打击他的自信心，于是告诉他的导师，在测试时尽量出简单一些的题目给他，但是他依然考不好。当然，他后来学得不错，但那也是在经过大量的补基础课以后。

　　吴正宪：“全民奥数”没有必要！不能让所有的孩子都卷入“奥数”，一定要因人而异！

　　我们应当以平常之心，理性地看待“奥数”，保护好孩子们的成长生态。著名数学家杨乐院士在一次演讲中严厉批评了泛滥成灾的中小学奥数学习，他认为小学生学习奥数违背了教育规律，加重了大部分孩子的负担，甚至使他们对学习没有了兴趣。他认为，奥数本来定位在一部分对数学有兴趣的高中生。可是目前一些大城市，几乎全部小学生都在进行奥数训练和竞赛，很大程度上这是技巧的灌输，而不是智慧的启迪。

　　我认为小学阶段，选择一些有趣的、有价值的、适合小学生学习特点的数学内容，让学生在数学活动中培养空间想象能力、逻辑推理能力、分析和归纳能力和解决问题的能力，这些都是培养创新能力的重要基础。

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