中国教育

　　从发达国家和金砖四国的做法看拔尖创新人才早期培养的重要性

　　人们常说微软的盖茨、苹果的乔布斯都是大学没读完，但不讲他们创业前读的都是好学校；人们也常讲许多大科学家都不是刻意培养出来的，但不讲他们都有良好的教育背景。良好的教育，不一定就能培养出拔尖创新人才，但拔尖创新人才，一定得有良好的教育环境。对于拔尖创新人才，早发现比晚发现好，早培养比晚培养好。

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　　在这一点上，许多发达国家走在了我们的前面。他们见识早、动手快、措施实。

　　美国国会于1958年通过国防教育法案，要求联邦政府提供资金培育数学、科学和外语等天才学生。1978年11月美国国会通过《天才儿童教育法》，之后多次出台法案进行强调。目前，美国各州都施行天才教育计划，并有各种方案模式。

　　德国于1985年在联邦政府设置天才教育署，慕尼黑大学等也开设天才教育课程，培养天才教育师资，各地天才学生课后研习和夏令营活动广泛展开。

　　韩国于1999年通过《英才教育振兴法》，之后多次颁布相关法令。在高中阶段，还为拔尖创新人才的培养设立了科技高中等专门培养机构。

　　印度设有专门的“天才儿童学校”，目前共有500多所，学生食宿在校，一切生活和学习费用都由中央政府负担。

　　英国的天才教育以培养创造型人才为主要目的。从2000年起，英国教育和技能部通过将“城市精英”、“精英组”和“精英挑战”等国家培养高层次人才项目引入1000多所中学、500多所小学和100多所大学预科学校。全国每所学校都要确定天才儿童名单，制定天才儿童培养的计划和政策。

　　另外，日本、新加坡、俄罗斯等国都有专门的法规和措施保证天才儿童得到早期培养。

　　建设创新型国家，基础在创新型教育；建设创新型教育，要从中小幼抓起。这方面，我们虽然落后了，但也看到希望了。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，对拔尖创新人才培养明确提出要求。我们期待，在这个顶层设计出台后，能有刚性的政策和具体的措施尽快陆续出台。

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