中国教育

对拔尖创新人才要早发现早培养
刘彭芝

　　促进社会主义文化大发展、大繁荣，必须造就宏大的人才队伍。而开展拔尖创新人才的早期培养，意义十分重大。至今，我国还没有诺贝尔奖获得者，还没有乔布斯这样的拔尖创新人才。我相信，在中国，别有一番滋味在心头的人，除了我之外，肯定还多得数不清。

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　　就拔尖创新人才的早期培养，我谈三点体会。

　　从宏观数字和行业个案看拔尖创新人才培养的紧迫性

　　据科技部研究，2002－2006年，在世界一流科学家中，我国有112人入选，仅占总数的4.2％，是美国的1/10。在158个国际一级科学组织及其下属1566个主要二级组织担任领导职务的9073名科学家中，我国仅有206人，占2.3%，其中在一级科学组织中担任主席的仅1人，在二级组织中担任主席的仅24人。据估算，目前我国高层次创新人才仅一万人左右。

　　在1980年到2002年获得诺贝尔奖、鲁斯卡奖、伽德纳奖、沃尔夫奖、菲尔兹奖、图灵奖、日本国际奖、京都奖这八项国际科技大奖的497名科学家中，没有一名中国国籍的科学家。

　　宏观情况如此，我们再来看具体行业的个案。

　　我国各个传统工科专业都面临着院士级、大师级尖子人才奇缺和后继乏人的局面。我国自主知识产权的“太行”航空发动机领域的院士至今才5人，且年龄偏大，最年轻的也是年满70岁的老人。在一些庞大的产业，院士人数少到令人难以置信的程度。2009年我国汽车年产销跃居世界第一，但全国汽车领域的中国工程院院士仅2名。引起中央高度关注的煤矿安全问题，灾难频发，触目惊心，但全国从事煤矿安全研究的中国工程院院士仅1名。

　　我想，任何一个中国人看到这种情况数字，不会无动于衷。人才队伍建设，既要抓高素质劳动者的培养，也要抓创新拔尖人才的培养。两手抓，两手都要硬。缺乏拔尖创新人才，缺乏领军人物和核心人物，我们终究难以成为创新型国家，形成强大竞争能力和可持续发展能力。

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